2018全国小学课程峰会在谢家湾小学举行
4月10日至14日，2018星教师全国小学课程峰会在谢家湾小学举行。
本次峰会由蒲公英教育智库主办，50位国内权威专家聚焦小学语文、数学、综合实践创新课程，呈现当前核心素养视域下课程改革和建设的最新研究成果。
16节展示课，27场报告，7场平行论坛，我校500余人次教师，近700名学生，和来自全国几十个省市2000余名教师参加了此次盛会。
教语文也是教思维——思维能力的提升，是语文素养提升的重要体现
台湾名师赖玉莲在课堂展示和报告中，分享了她研究探究性思维，通过班级读书会的多样性聚焦思维的做法。
何捷老师瞄准“教材作文”，以“全程式写作教学进行时”的理念实施教学，作了“一线实用的写作教学设计法”的课程解读，展示了写作教学的核心秘密就是教思维。
语文课程峰会中，宋运来、闫学等专家还带来了儿童漫作文课程、绘本教学等方面的研究成果。
融合教学是一种趋势——打破学科界限，为提升孩子综合素养创造更多的平台
华东师范大学钱旭鸯博士带来《走向课程整合：综合实践活动课程的国际经验与未来趋向》的研究报告中谈到：要坚持跨学科整合课程形态，综合实践活动的核心目标应聚焦到学生的综合素质上。越来越多的国家都已经从原来固守的学科逻辑走向一种学科领域，在不断强调原来学科素养的同时，越来越注重跨学科素养。
综合实践课程峰会中，中关村四小、张家港实验小学等团队也展示了儿童本位课程、万物HUI课程等研究成果。
数学要解决真实的生活问题——活动化的学习，让数学与生活链接
梁勇老师分享了统整式数学课程，他认为构建数学的统整课程，要回归数学本质，让学生在真实的情境中去解决真实的数学问题，并从缘起、内涵、设计和反思几方面进一步与大家分享统整式数学课程的模型。
李保伟老师围绕图解数学，为大家展示课例《直角三角形的旋转练习思维导图》。他引导学生用“圆圈”“方框”“横线”等图形代替事物数量，运用思维导图、概念图等可视化思维工具揭示了事物数量之间的关系。
数学课程峰会中，张宏伟、李胜义等老师为大家带来全景式数学教育、数学创意教具、数学小实验、数学写作、数学折纸、数学绘本、数学步道等主题的课程分享。
受主办方蒲公英智库的邀请，谢家湾小学教师团队也参与本次峰会，分享了课程研究成果。
小梅花语文课程分享
通过融合教学，活动化的教学方式，着力于孩子表达、阅读、思维能力的提升，从根本上提高孩子的语文素养，是谢家湾小学语文教学团队的共识。11日晚，语文教师团队与300多名参会老师分享了小梅花语文课程。
欧宏老师执教《插花》片段，带领孩子们先插花再习作，有了动手实践的体验，孩子的习作才更真实。郑臻老师带领孩子们阅读名篇《春》，教会孩子们阅读经典的方法，把名家名篇读出自己的感悟。
《辩论》片段中，吴晴漪老师和孩子们共同探索着辩论的语言美、思维美，让孩子们感受到思辨的乐趣。
施立老师从三个教学片断谈起，介绍了谢家湾小学在“国家、地方、校本课程一体化”框架下，充分发挥语文校本课程对国家课程的补充、延伸、拓展功能时取得的一些经验，分享了老师们自主研发的语文专题活动课程及创新性实施语文课程的探索实践及取得的优异成果。
小梅花综合实践课程分享
着眼于解决孩子日常生活问题，在实践操作中学习，教给孩子终生有用的本领，提高孩子的自我服务意识及能力，是谢家湾小学综合实践教师团队共同的追求。12日下午，综合学科教师团队在峰会上分享了我们在综合实践课程上的探索。
史冠兰老师执教了一年级的《学会洗手》，以游戏闯关的方式，从“六步洗手法”“洗手所需物品”“洗手礼仪”等方面入手，带领孩子来到洗手池边实际操作，将课程内容与孩子的体验、收获紧密地结合起来，关注孩子的立场与体验。
王云川老师从拓宽课程资源，各学科融合教学，搭建以活动课为主的综合实践平台三个方面与参会老师分享了谢家湾小学综合实践课程的研究成果。
小梅花数学课程分享
培养理性的思考者，求真的实践者，是小梅花数学课程的学科精神。开展活动化的教学，在活动中提高孩子的数学素养，还原生活场景，用数学解决生活问题，是谢家湾小学数学教师团队探索的方向。13日晚，我们与参会老师分享了小梅花数学课程生活。
孩子们展示了速算24点、巧解华容道、拼摆七巧板、速度还原魔方和搭多米诺骨牌，还邀请来宾们上台体验小梅花数学专题活动的乐趣。
严昌兵老师从来宾们感兴趣的专题活动谈起，分享了《小梅花数学》在落实“立德树人”根本任务，落实《数学课程标准》，发展学生数学核心素养等方面在课程整合中创新实施的策略、方法及数学学科在课程探索和实践上取得的成果。
三个专场都得到了参会老师的好评，也引发了大家的思考。许多老师对学校的课程设置，作息时间，校园功能分区很感兴趣，他们在校园里自由参观，与师生们热烈交流，感受着谢家湾小学“小梅花”课程下的校园生活样态。
谢家湾小学的700余名孩子与专家们共同呈现了本次峰会16节精彩展示课例。授课专家既是老师，更是学习伙伴，在一个个教学环节中，在一次次思维碰撞中，孩子们大胆质疑，精准表达，阳光自信的面貌，得到了与会专家老师们的高度赞扬。
二年级十班的孩子和张宏伟老师一起研究加、减、乘、除法之间的关系。
“加法和除法之间是什么关系？”
“我觉得是相反的关系，因为刚才我们已经知道了加法和乘法是一家人，而乘法和除法是相反关系，所以加法和除法不是一家人，应该是相反关系。”
“我来补充，加法和除法还是相近的关系，他们都可以用5个4或4个5来分析，而且都能用四五二十这句口诀计算。”
“二年级的小孩子能推理得那么清楚，还能像哲学家一样看到加法和除法之间既有相近关系，又有相反关系，真了不起！”主持人陈洪杰老师说。
中华生活数学推广学会理事长李胜义在执教《几何扣条的操作与应用》一课后表示：“谢家湾小学的孩子们很有礼貌很有涵养，良好的课堂行为习惯让我们合作起来非常舒服。”
蒲公英智库的曹老师表达了对孩子们的喜爱之情：“我特别喜欢谢家湾小学的孩子善于思辨，敢于质疑，他们身上有着一种自由而又自律的自信和美。”
一位参会老师在微信朋友圈中分享：“谢家湾小学的孩子，无论是一年级的小朋友，还是六年级快要毕业的大同学；无论是回答问题，还是表露想法；无论是小组讨论，还是合作辩论；无论是齐声朗读，还是动手操作。引经据典，旁征博引，举手投足间无不展现出那儒雅的身形、优雅的语调、高雅的志趣、文雅的行为。”
五天的课程峰会，我们学习、参与、交流。有思维的碰撞，有观念的更新，操作方式的解疑。峰会结束了，研究没有结束，带着收获，我们会继续前行。
曾经分享：
六年影响一生：做改良世界的中国人（在谢家湾小学毕业典礼上的致辞）