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洁INTERVIEW南京师范大学附属小学第五届全国英语教学大赛一等奖获得者观摩课课后分享周亚文INTERVIEW南京外国语学校仙林分校第九届全国英语教学大赛一等奖获得者观摩课课后分享黄

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8:30-12:00/13:40-17:00强震球INTERVIEW江苏省江阴市实验小学全国赛课一等奖获得者全国知名数学教师观摩课课后分享吴正宪INTERVIEW北京市教育科学研究院

在当今社会，高学历人才的职业选择常常成为人们关注的焦点。前不久，一则消息引发了广泛热议：深圳某区属学校招录的一名“小学科学”岗位教师，竟然是复旦大学微电子学与固体电子学专业的博士研究生。这一现象着实让许多人感到不可思议，也引发了人们对于高学历人才职业选择以及教育领域现状的深刻思考。一、现象初现引人议（一）大众的惊讶与质疑当这则消息传出后，大众一片哗然。在人们的传统观念中，复旦大学的博士研究生，尤其是微电子学这样的热门专业高材生，理应在科研领域、高新技术企业等地方大展身手，为推动科技进步做出贡献。然而，这位博士却选择了小学教师这样一个看似与专业背景相差甚远的职业，这无疑让很多人感到惊讶和不解。不少人开始质疑，这是不是一种人才的浪费？高学历人才去当小学教师，是否大材小用？他们认为，博士阶段的学习和研究投入了大量的时间和精力，培养出的专业能力应该在更高层次的领域发挥作用。而小学教育似乎并不需要如此高的学历背景，普通的本科或硕士毕业生完全可以胜任。（二）热门专业博士的抉择那么，这位复旦大学微电子学与固体电子学专业的博士为何会做出这样的选择呢？这背后或许有着复杂的原因。从个人角度来看，可能是对教育事业有着特殊的热爱和追求。教育是一项伟大的事业，它能够影响和塑造下一代的成长。对于一些人来说，能够将自己的知识和人生经验传授给孩子们，看着他们茁壮成长，是一种无法言喻的成就感。此外，也有可能是出于对生活质量和工作环境的考虑。在一线城市，如深圳，教师的待遇相对较好，工作稳定，而且有较长的假期。对于一些追求生活平衡的人来说，这是一个很有吸引力的选择。同时，小学教育相对来说压力较小，能够让他们在工作之余有更多的时间去追求自己的兴趣爱好和陪伴家人。2024年8月消息，魏新河涉嫌犯招摇撞骗罪，锦州市古塔区人民检察院已于7月24日批准逮捕，该案件处于审查逮捕阶段。二、原因探析多视角（一）个人兴趣与价值追求高学历人才往往有着更广阔的视野和更多元化的价值追求。对于他们来说，职业的选择不仅仅是为了经济利益，更是为了实现自己的人生价值。有些人可能在长期的学习和研究过程中，逐渐发现自己对教育事业有着浓厚的兴趣。他们希望通过教育来传递知识、培养人才，为社会做出贡献。而且，小学教育虽然看似简单，但实际上也有着其独特的魅力和挑战。小学阶段是孩子们成长的关键时期，这个时候的教育对他们的一生都有着深远的影响。高学历人才可以将自己的专业知识和思维方式融入到教学中，为孩子们打开一扇通往知识世界的大门，激发他们的学习兴趣和创造力。（二）薪酬待遇与发展空间一线城市的教师岗位薪酬待遇相对优厚，这也是吸引高学历人才的一个重要因素。在深圳等城市，教师的工资、福利以及职业发展空间都比较可观。对于一些面临经济压力的高学历人才来说，这是一个很实际的考虑。此外，教育领域也为高学历人才提供了广阔的发展空间。他们可以通过教学实践不断提升自己的教育教学能力，参与教育科研项目，甚至有机会晋升为学校的领导岗位。而且，随着教育改革的不断推进，对于高素质、创新型教师的需求也越来越大，高学历人才在这个领域有着更多的发展机会。

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学生教育是一个难题，尤其是青春期的学生，已经有了自己独立的思想和行为，对很多的事情也是有自己独特的见解，并且又到了青春期萌动的时候，是家长最头疼的时候。在管教的时候稍有不慎就是出现一系列的后续问题，家长真的烦不胜烦。青春期到来的时候，是纯洁而美好的，对异性的态度也会发生一些转变，会不自觉地被一些人吸引开始“小鹿乱撞”，更会比较在意自己的形象，生怕会给自己在意的人留下不好的印象，而初高中阶段也是早恋最严重的高峰期，学生们都是会偷偷摸摸的谈起恋爱。可随着时代的变化，00后慢慢长大，因为从小就生活在网络信息爆炸的时代下，学生的思想也更加的成熟、前卫，家长也是更加担心学生过早的成熟会加重早恋的现象，可现实反而是相反的，现在的学生早恋的现象却是一直在减少。对于现在这样的现象也是引起了广泛的讨论，而有一位班主任看到后也是做出了总结。01首先就是现在的家长基本上都是80、90后了，他们对于早恋的定义和以往不太一样了，相对也是比较公正。在以前的时候家长只要是看到异性的两个学生走在一起，都好像是见到了“洪水猛兽”，就开始了滔滔不绝的“政治课”，这让曾经经历过这些的80、90后真的是十分的反感，到了自己成为父母之后也是能够感同身受，自然对于学生和异性之间的相处也就能够更加的看开，会比较开明。其次是现在的学生思想上都是比较早熟的，也正是因为学生在思维的早熟，也更加的清楚“有可为和有可不为”，不会把精力浪费在其他事情上，对于自己和想要什么多是有清晰的认知。以前的学生会以叛逆来对抗家长，只要是家长和老师喜欢的他们偏偏不做，越是不让的越是做得开心，而现在的学生认为“恋爱脑”太可笑，学习才是正道。第三当代学生的生活是比较丰富的，休息的时候可以有更多的游戏可以玩，手机可以刷，实在是没有必要花费时间和经历去了解和照顾一个人，只会是分担自己的精力，在现在的学生眼里就是“手机不好玩还是游戏太无聊，非找找对象”。最后就是现在的学生真的很现实，对于感情也是更加的清楚自己要的是什么，这位班主任说无意间听到过班里的一位女同学说“某同学就他那样的条件，还想追到我，也太天真了吧”，也是这样的话让班主任觉得自己的担心都是多余的，现在的学生虽然年级不小，但是已经开始讲究“门当户对”了。不得不说这些原因都能看得出来现在的学生都堪称是人间清醒。02青春期学生处于敏感阶段家长要注意教育方式，避免激化问题进入初高中的学生，已经是从懵懂无知开始建立了自己独立的人格和思想，有自己的想法和行为方式，但是因为各方面都还不成熟健全，很容易会存在一些误区，这需要家长的正确引导，指引学生能够积极向上的思考和看待问题。很多家长会觉得青春期的学生叛逆难管教，认为学生是不懂事，其实很大原因都是因为家长的教育方式出现了问题，家长在教育学生上都是比较喜欢说教的方式，每次遇到问题都是长篇大论，或者是强制要求学生不准这不准那，忽略了学生的感受和想法。进入青春期的学生其实是很需要家长的帮助，学生在很多问题上虽然有自己的想法，但是还不成熟，并且也会存在很多的困惑，家长的正确引导和帮助，可以有效的帮助学生建立正确的三观意识和思维模式，这对学生的以后成长都是有着至关重要的影响。在笔者看来学生之所以叛逆无非是认为家长不理解自己或者是不管怎么做家长都不能满意，而早恋的原因也是因为家长的关爱太少。所以通过其他的方式寻找温暖，遇到这样的情况家长应该是先反思自己的教育是否出现问题，以及是不是对学生的关心太少了，不要总是想着指责学生的不是。03家长和学生都是第一次应该一起成长，互相监督改变学生本就是在成长阶段，需要不断的学习各种知识，而家长也是初次成为父母，都是没有经验的两个人，需要一起学习共同进步，学生在成长的时候家长不能原地不动，也应该是随着学生的长大和改变，调整自己的教育方式，针对学生的情况“因材施教”。家长应该多听一听学生的想法的建议，适当的放低姿态和学生站在同样的角度上看待问题，学会换位思考，适当的放手让学生有自己独立空间，尊重学生有自己独立的性格和行为。学生的学习压力已经很大了，家长不应该再给学生太多的压力，反而应该是适当的为学生减压，不要总是将成绩挂在嘴边，学生的生活中不应该只有学习这一件事，应该是五彩缤纷的，“读万卷书不如行万里路”，应该鼓励学生多多走出去见识更多的世界，开阔眼界，否则就算是成绩再好，也只会变成一个“死读书”的人。来源：小学语文关于版权、合作和投稿，请联系现代与经典客服微信xdyjd2005

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洁INTERVIEW南京师范大学附属小学第五届全国英语教学大赛一等奖获得者观摩课课后分享周亚文INTERVIEW南京外国语学校仙林分校第九届全国英语教学大赛一等奖获得者观摩课课后分享黄

今天，是“九一八”事变爆发93周年，1931年9月18日，日本军国主义者蓄意制造事端并发动了侵华战争，中国人民奋起抗击日本侵略者，揭开了世界反法西斯战争的序幕。中华民族经历长达14年的浴血奋战，最终取得了近代以来中国反抗外敌入侵的第一次完全胜利。14年，一段悲惨屈辱的苦难历史，也是一部觉醒奋起的悲壮史诗。今天请告诉孩子，这些历史真相，我们永远不能忘记！01和平在那个夜晚被打破1931年9月18日晚22时20分，中国沈阳，北大营以北的野地里，日军满铁独立守备队第2大队600余人展开了攻击队形，其任务是在柳条湖铁路发生爆炸后，立刻向北大营发起进攻。就在日军已经磨刀霍霍之时，守卫北大营的东北军第七旅对即将到来的危险似乎毫无察觉，不但没有增加任何防卫措施，甚至日常作息制度也毫无改变。随着南满铁路柳条湖段上一声爆炸，日军开始袭击北大营，几个小时后，仅仅付出25人伤亡的代价，日军就轻松攻占了整个北大营。“九一八”事变是在北大营守军毫无防备的情况下，日本关东军处心积虑策划和发动的一次偷袭行动。资料图：日军占领沈阳城。新华社发02中华儿女不愿做亡国奴由于国民政府的不抵抗政策，沈阳城次日即告陷落。短短4个多月，东北全境沦陷，这是改变近代中国历史，乃至世界历史进程的一大事件。“九一八”事变是日本军国主义发动侵华战争的开端。1931年到1945年，超过3500万同胞伤亡，4200万难民无家可归。图为1931年9月19日，日本侵略军装甲部队侵入沈阳市。“九一八”事变后，中国共产党于1931年9月20日发表了《为反对日本帝国主义强占东三省宣言》。1931年9月22日，中共中央做出了《关于日本帝国主义武装占据满洲与目前党的紧急任务的决议》,号召东北人民开展游击战争，打击侵略者。面对日益深重的民族屈辱，中华儿女从沉睡中惊醒，奋起反抗，救亡图存。在此后的14年间，在中国共产党领导下，东北抗联以挽救民族危亡为己任，英勇战斗，前仆后继，有力地打击了日本帝国主义的侵略气焰。据统计，东北抗日联军对日作战次数10余万次，牵制76万日军，消灭侵略者18万。图为百团大战中，八路军攻克涞源县日军据点东团堡。

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尉INTERVIEW重庆两江新区金州小学体育教师，区级骨干教师，FIBA国际篮联一级教练员，重庆市优秀教练员，多次荣获市、区级赛课和体育教师技能大赛一等奖。观摩课课后分享刘

8:30-12:00/13:40-17:00欧冬梅INTERVIEW四川省绵阳市涪城区成绵路小学执行校长，绵阳市骨干教师，涪城区首批专家教师，涪城区建设“四个强区”突出贡献先进个人。观摩课课后分享邹

要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让所有教师敞开教室的大门，进行相互评论。作者：佐藤学图片：Toan

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“人民教育家”于漪，90多岁高龄仍然笔耕不辍，她用一堂堂生动鲜活的语文课帮助学生们涵养品格、启迪心智。为了改变叛逆少年，她邀请学生到家中长住；为了让新入学的孩子感到被重视，她仅凭照片就记住了全班所有学生的名字；在教学方式上，她敢于创新，让学生做课堂的主人。于漪认为，课堂里不该只是教师一个人发光，所有的学生都应该是发光体。于漪永远铭记于心的是她中学时代的校训“一切为民族！”本期节目讲述于漪从一名普通教师成长为“人民教育家”的故事。反映她胸怀天下，以文化人的弘道追求以及心有大我，至诚报国的理想信念。

勇INTERVIEW成都市东城根小学美术教师，特级教师，正高级教师。中国美术家协会会员，四川省教书育人名师等。西南版小学艺术-影视编委，辽海版小学美术教材参编人员。观摩课报告郑

尉INTERVIEW重庆两江新区金州小学体育教师，区级骨干教师，FIBA国际篮联一级教练员，重庆市优秀教练员，多次荣获市、区级赛课和体育教师技能大赛一等奖。观摩课课后分享刘

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你认为呢？来源：班主任之友作者：吴非文明的教育观念，有文明的表达方式。目前学校的教育和管理，流行语有“狠抓”“抓紧”“紧抓不放”，还会说“高度重视”“重中之重”，等等，一级一级地往下“抓”，甚至层层加码，“加大力度”。不过，仿佛总也没抓到什么，倒是会一级一级地往上抱怨：学生感受压力大，教师责怪压力大，校长叹息压力大，局长也说“谁都有一本难念的经”……说“抓”，也就罢了，何必总是要说“狠抓”“狠抓不放”？教书育人，春风化雨，何必“狠抓”？儿童少年所受的教育，是生命礼物，他们会用心灵去感知，当他们成年时回望中小学教育，会以之为美好的记忆，而不是一场“被抓”的游戏。立德树人，教育者自身是“范”，“范”，也不可能是“狠抓”出来的。为什么不把“正常”作为评价标准？是不是稍微放松一下，教育和教学真的就会解体崩溃，万劫不复？如果持有那样的认识，岂不是承认教育的失败，岂不是丧失教育自信？教育界同行交流，总是听到学校如何“抓教学”“抓课堂”，行政部门如何“抓管理”，教师如何“抓常规”“管学生”，学生呢？被“一抓到底”——他们是“底”，只能“被抓”，了不得只能“抓狂”。现行一些学校管理和教育模式很像蔬菜大棚，格栅加塑料膜，好处是机械化管理，“规格一律”“高产”，成本低，收益高。可是，我们从事的是教育，不能这样对待人啊。这么多年过去了，能不能稍微正常一些？如果仍坚持“狠抓”，可能恰恰说明办法少、能力差。学生的学习发展需要一定的自由空间，这与学校实施的教育并行不悖。学生能遵守校规校纪，不妨碍他人，有学习的自由，有个人的学习需求，寻找自己感兴趣的学习方向，在探索的过程中培育自信和创造人格，等等，这些，在严格的管控下不太可能实现。个别校长对中学“军事化”管理的解释是“帮助学生充分地利用每一分钟”“训练坚强意志”，其实，他们不懂军事，却自以为是地把学生当作士兵，既违背教育规律，也违背常识。更不用说一些校长和教师并非自觉的学习者，只要观察这些疲于奔命的人一年的阅读量，就能知晓大概。教育教学靠“狠抓”，说明学校管理质量差，制度落后。比如，课间操评比，学生一切正常，仅仅因为班主任没到现场监督，被扣除两分（总分10分）；而班主任到场的班级，学生做操即使有气无力，但得分仍高于班主任没到场的班级。当年我提出这个问题，学校说，如果不这样，班主任都会以此为理由不到场。可是，如果一所名校，十七八岁的学生依然要教师看管才能正常完成课间操，高三“成人仪式”结束，第二天课间操仍然需要班主任到场看管，请问：有什么资格大言“接班人”？拿什么吹嘘“茁壮成长”？教师在必要的管理和辅导方面可能会有工作上的欠缺，但是，有些本当由学生自我管理、自己担责的事，学校能不能放手让学生自己教育自己？二十多年前，我所在的学校有两个班实行“无人监考”试验，两学年四个学期的所有考试，都是班级学习委员来教务处领试卷，回教室分发，铃响自觉停笔，专人收卷整理，送回教务处。此事在学校成为美谈。但不知为什么，学校始终不敢在全校推广。但是，我和很多老师都相信：那批爱护名誉的学生，会把学校和老师们的信任当作一生的荣誉。现在应试教学，不但有老师监考，还有“巡查”，查监考教师是否尽职尽责，教室里都装了监控摄像头。学生在被安全保护的同时，也会失去一部分能力，失去部分应有的责任感。看到很多老师在“狠抓”下疲于奔命式的日常工作，想到，“办人民满意的教育”，很重要的，是让社会了解什么是教育以及什么是对教师职业生命负责的教育；让教育者在为社会服务的同时能发展自我智慧与价值，而不仅仅是做出牺牲。学生成年后访问母校，说起子女的学校“抓得紧”，孩子小学就开始厌学，上了大学仍有人“抓”，毕业后上班，单位有领导“狠抓”，因为不恋爱不结婚，又有家长“狠抓”，没完没了，小半生都在被追捕似的。于是说起当年在学校的“小自由”，想起老师的松散管理，不用加班加点，想到做作业可以“讨价还价”，想到学校鼓励下成立的“兴趣小组”，想到班主任能组织远足，回忆校长和高中生一起读小说，想起周末老师“忘了布置作业”，也想起步行穿过半个南京城去找小学同学玩，等等。原来，很多事是正常的，因为“狠抓”，没有了。那些“为学生操碎了心”的，未必是有智慧的教师，而很可能只是个“狠抓”型的焦虑者。喊“狠抓”的人，会不会是自身学习能力差，基本能力是靠“抓”出来的，所以他不敢有一些“松”，一松就会变成蠢货笨蛋？来源：《班主任之友》2024年7、8月下半月刊关于版权、合作和投稿，请联系现代与经典客服微信xdyjd2005

2024年9月10日是中国第40个教师节，节日主题为“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”。中央广播电视总台联合教育部推出六集纪录片《教育家精神》，每集30分钟，于9月4日起在总台央视中文国际频道（CCTV-4）晚8点《国家记忆》栏目播出，央视网、央视频同步上线。

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一评：教师的“戒尺”不该如此烫手教育惩戒，本是为学生成长纠偏的一种正常教育行为，却被不少教师视为畏途。一面是“再不把戒尺还给老师，这代孩子就完了”的疾呼；一面是老师不想接戒尺，“不敢管”也“不愿管”的现实。家长对“戒尺”有疑虑。近年来，个别教师出现以体罚代替教育惩戒，让孩子的身心受到伤害。部分家长因此对“惩戒权”警惕性高、敏感性强。教师对“戒尺”也有疑虑。有的自媒体对教师教育惩戒误解歪曲，使当事教师和学校成为舆论批评的对象；有的主管部门对严禁教师体罚等规定三令五申，而对教师适度行使惩戒权却“缄口不言”……教师想“管”又不敢“管”，不难理解。遇到学生不服从管理、扰乱课堂秩序，甚至吸烟饮酒、欺凌同学、考试作弊，很多时候老师们的板子高高举起、轻轻落下。他们常用的一招是“叫家长”，如果家长也解决不了问题，那就无能为力了。教育的根本任务是立德树人，根本目标是为党育人、为国育才。不敢纠偏、不能纠偏的教育方式，能完成这样的目标任务吗？近日，中共中央、国务院发布《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，明确提出“维护教师教育惩戒权”。把“戒尺”还给教师，支持教师积极管教，是对教育理念的适时纠偏。甲骨文的“教”字，就是一个人手持教鞭在教育孩子。一把“戒尺”是否有“度”，看似是小事，却关系到教育发展的大战略能否落实。让“戒尺”有尺度。一些家长并不反对使用惩戒权，只是担心会被滥用。应进一步明确哪些行为应当惩戒，在惩戒的方式上，要规定好如何使用、使用到何种程度等。让“戒尺”有力度。学校特别是教育主管部门要支持教师正当履行惩戒权，发生纠纷，要站出来维护教师合法权益，不能把老师推出去“背锅”“顶雷”。教师遭遇威胁、侮辱、伤害，学校、教育部门、公安机关要依法追究，不让教师寒心。让“戒尺”有温度。厚爱与严管本就是一体两面。手持戒尺，心中有爱，这本身也是维护教师惩戒权的题中之义。二评：最好的礼物是让“尊师重教”成为常态编造“年轻教师迫于教学压力选择跳楼身亡”的视频；拼凑造谣“老师掌掴学生，家属自杀身亡”；利用AI工具制作教师虚假不雅图片，恶意“造黄谣”侮辱诽谤……近期，公安机关公布了多起查处涉教师谣言的典型案例。“殴打”“辱骂”“掌掴”“性侵”等字眼本身极具煽动性，和“教师”“学生”等敏感身份标签结合极容易引爆网络。再加上吸引眼球的标题，配上模糊的信息和义愤填膺的解读，一起起“教师失德”事件在网上被炒作，对教师群体造成伤害。教育大计，关乎国本。利用个别案例，恶意炒作师德问题、贬低教师身份、诋毁教师能力、煽动负面舆论，摧毁的是公众对于教师队伍的信心，破坏的是尊师重教的社会氛围，影响的是社会对教育事业的信任。近日，中共中央、国务院发布《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，明确要求，“依法惩处对教师的侮辱、诽谤、恶意炒作等言行，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”必须为真正教书育人的老师保驾撑腰，依法依规严惩造谣者，切实维护教师权益。另一方面，对个别违规违纪的教育工作者从严处理，不让个别无德教师败坏整个群体声誉。又是一年一度教师节，当我们谈论教师节时，更应该回归到设立这个节日的本意，尊师重教的初衷。最好的礼物其实是让“尊师”氛围成为常态，让“重教”惠及每一位老师。社会对教师的关注不应只在今天，而应成为常态。三评：教师不应承担与教育教学无关事项一段时间来，不少地方曝出教师要承担巡河巡湖、网络投票、催缴社保、应付检查等与教学无关的社会事务。主责主业成“副业”，工作负担蹭蹭涨，让教师苦不堪言。必须把教师的时间还给教学。教育的一个特点，就是必须投入时间，把宝贵时间和精力更多更好地用在教书育人上。教师肩负着繁重的教学工作，又要关心学生个人成长，有教师调侃自己是“教师+居委会+民警+行政+管家+保姆”的“六边形战士”。而一些与教育教学无关的事项，不仅干扰学校正常教育教学秩序，也给教师增加了额外负担。比如，有的地方培训走过场，人数不够教师来凑，培训内容与教育教学毫无关系，让教师疲于应付；有的地方搞庆典、招商等与教育教学无关的事项，也要找教师、进校园；有的地方工作重“留痕”，拍照打卡、“繁文缛节”让教师沦为“表哥表姐”等等。为教师减负，要减掉的正是这类教师不应承担、与教育教学无关的事项。近日，中共中央、国务院发布《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，明确要求，大力减轻教师负担，统筹规范社会事务进校园，精简督查检查评比考核事项，为中小学、高校教师和科研人员减负松绑，充分保证教师从事主责主业。为教师减负，既要“治标”，也要“治本”。必须严格实行社会事务进校园审批制、精简规范各类填报工作、严格控制借调教师、规范各类教师培训等，避免七七八八的其他事务分散教师精力，实实在在为教师松绑减负。来源：新华网记者：乌梦达、魏梦佳、赵旭关于版权、合作和投稿，请联系现代与经典客服微信xdyjd2005

1保持选文经典性，大力开发新选文语文教学必须让学生接触人类智慧的结晶，对中外经典有文化感、尊严感。统编小学语文教科书（以下简称“统编教科书”）的选文以经典性为主，兼顾时代性。所选课文大部分是受到好评、得到广泛认可的作品，兼顾时代性，适当选编了一些优秀的语言鲜活、有新鲜感的当代作品，特别是反映最新科技成就的文章。同时，考虑选文的可读性，要让学生喜欢，使语文性与趣味性相结合。选文体裁多样，内容丰富，童话、神话、寓言、民间故事、现代诗、小说、说明文都有入选，学生可以见识到诸多文体。此外，五年级下册的《金字塔》、六年级上册的《故宫博物院》、六年级下册综合性学习单元中的阅读材料《如何制作成长纪念册》，引导学生阅读简单的非连续性文本，使他们能从图文等组合材料中找出有价值的信息。（一）注重经典性统编教科书精选了诸多名家名篇。儿童文学方面，如任溶溶的《怎么都快乐》、张秋生的《青蛙写诗》、嵇鸿的《雪孩子》、金波的《沙滩上的童话》、曹文轩的《芦花鞋》；以及凝结着许多代人共同童年记忆的经典选文，如叶圣陶的《小小的船》、林颂英的《小壁虎借尾巴》、彭文席的《小马过河》；还有中国现当代名家的诗歌、散文、小说，如徐志摩的《花牛歌》、刘大白的《秋晚的江上》、萧红的《火烧云》、老舍的《猫》、巴金的《海上日出》、朱自清的《匆匆》、管桦的《小英雄雨来》。这些名家名篇通过朗朗上口的、优美的语句，培育着儿童真善美的内心世界。选文编排循序渐进，从儿童文学过渡到现当代文学经典，初步引导学生与文学、思想大师进行心灵沟通，为其终身发展奠定基础。统编教科书还集中介绍了很多经典名著。三年级下册的寓言单元，向学生介绍《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，以及《韩非子》等中国古代典籍中收录的寓言故事，教会学生联系生活实际理解道理。四年级下册的现代诗歌单元，让学生接触到冰心、艾青等现代诗人的作品，在诵读中感受诗歌的魅力。五年级下册的古典名著单元，将《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》的改编版和原文一起介绍给学生，引导他们学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典小说的兴趣。在六年级下册的外国文学名著单元，学生会接触《鲁滨逊漂流记》《汤姆·

今年一年级新生，人数减少了？昨天开学第一天，家长群就开始讨论今年各个学校有几个班，新生人数是多了还是少了？要知道去年南京一年级新生人数可是创下新高，超10万人，那今年呢？据家长反馈，力小少了2个班，银城比去年少了5个班，赤壁路少了2个班，天妃宫少了4个班，五老村少了4个班，金中实小少了3个班……更有传出渊声巷小学招生不到60人的消息。还有家长透露，鼓楼某小学今年就2个班，娃班上就17个学生。▲如有出入，请联系更改什么原因？首先，2023新生人数太多了，有回落很正常。去年因为刚好是二胎放开后的生娃高峰期，2017年可有超9万新生儿。而2018年后，出生的娃数量就明显有个下滑，少了一两万。今年一年级的主力军是2017年9月-2018年8月出生的娃，基数就少了，还得庆幸还有2017年的高峰拖了个底，变化不是那么夸张。以后几年就更不用说了，一年级储备军只会越来越少，2023新生儿已不足5万了。今年新生人数减少的小学多集中在鼓楼、秦淮等，甚至出现了一线名小。一来，鼓楼、秦淮本就居住人口多，学校也多，基数大；二来，家长对学区房的热情在降低，或者说是被震荡的楼市行情磨灭了，还有头部名小的价值正在被稀释；三来，老城区“默默无闻”的草小，逐渐被家长看空。当然，还有今年择校的一批娃状况百出，懂得都懂。部分小学还存在被新建学校分流的情况。虽然生育率在跌，但南京的新学校还在建。这个新学期就有秦淮、雨花、建邺、江宁、江北……多所小学投入使用，之前的学区范围重新划分，必然会影响到今年的招生情况。事实上，今年有小学新生人数会减少，早有端倪。建邺今年的招生计划中，新城怡康街小学、金中实小、附中黄山路小学、莫愁湖小学等小学就已经缩招，减少了班级数量。学校的招生计划，是基于对区域内适龄生源调查后做出的判断。因此，在经过去年的生源高峰后，一些学校也早已预料到今年新生人数会减少。其实，今年一年级新生数量用“减少了”还不准确，更多是冷热不均。有小学人少了，也有小学人更多了。比如芳小多了2个班，新城多了8个班，南师附小多了1个班，南外明远多了1个班，明道多了1个班……还有小学依旧保持着千人的招生规模，仙林金小有30个班，大约有1200人。在今年基数减少的情况下，还能增加、维持不变，只能说实力过硬。而未来冷热不均的现象只会加剧，合并、关停，不仅是当下幼儿园的命运，也是小学的未来。江浙沪暂时还感受不到，但东北三省小学停办的速度已经让人跌破眼睛。据财新网数据统计，2013-2022十年间，黑龙江消失了近六成，约1900多个小学；吉林省消失了超五成，约2600所小学；辽宁也关闭了差不多2200多所小学，缩减规模接近折半。人口流出/出生率下跌的影响，在下面这张表格里具象化了，短短一年内就是“天翻地覆”，小学在校人数少了三分之一，小学老师也减少了一半。▲来源：微博@海豚佩佩那以后草小的未来在哪里？老师的未来在哪里？有家长说，可以小班化办学。可事实上，有的学校宁愿班级人数多，也不宁愿小班化，这涉及到成本问题，很考验师资配置。未来，那些“默默无闻”的草小，或许就会像当年的乡镇小学一样，慢慢合并到中心小学，好的资源向头部集中。或许不用区域做决策，家长的选择就可能会“淘汰”掉一些学校。而老师呢，或许也会像企业一样优胜劣汰。干得好的留下，淘汰能力差的，招聘更好的，躺平的只会失业。据说，今年很多学校新一年级分班，就是因为教师流动大，师资配置迟迟定不来了，等到快开学才确定下来。且看明年一年级新生人数了，生源会有多抢手……来源：南京升学观察关于版权、合作和投稿，请联系现代与经典客服微信xdyjd2005

敏INTERVIEW江苏省南通师范学校第二附属小学教师，特级教师，江苏省“苏教名家”培养培养对象，正高级教师，曾获江苏省教科研先进个人、南通市政府园丁奖。观摩课报告11月10日

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洁INTERVIEW南京师范大学附属小学第五届全国英语教学大赛一等奖获得者观摩课课后分享周亚文INTERVIEW南京外国语学校仙林分校第九届全国英语教学大赛一等奖获得者观摩课课后分享黄

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在全国教育大会上，习近平总书记着眼于实现既定目标，明确提出教育强国建设需要处理好的“五个重大关系”，揭示出教育强国建设的科学规律。跟小编一起来看《人民日报》评论——教育强国建设要正确处理好几个重大关系——论学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上重要讲话“正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验等重大关系。”在全国教育大会上，习近平总书记着眼于实现既定目标，明确提出教育强国建设需要处理好的“五个重大关系”，揭示出教育强国建设的科学规律。建设教育强国是一项复杂的系统工程。新时代以来，我国教育事业之所以取得历史性成就、发生格局性变化，一个重要方面就在于坚持系统观念，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，全面提高教育治理体系和治理能力现代化水平。我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国。要坚持社会主义办学方向，紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持和运用系统观念，深刻领会和正确处理好“五个重大关系”，推动教育强国建设行稳致远。正确处理支撑国家战略和满足民生需求的关系，这一要求把教育强国的战略先导作用和根本价值追求有机统一起来，明确了教育强国建设的战略重点和最终目标。教育是强国建设、民族复兴之基，建设教育强国最终是办好人民满意的教育。处理好这一重大关系，就要把培养国家重大战略急需人才摆到更加突出位置，着力造就拔尖创新人才，推动实现高水平科技自立自强；聚焦解决教育发展不平衡不充分问题，不断满足人民群众更高质量更加多样的教育需求，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。正确处理知识学习和全面发展的关系，这是对教育教学规律和学生成长规律的深刻把握，为全面贯彻党的教育方针指明了方向。学习知识是学生的本职，在学习中增长见识、丰富学识，才能通晓天下道理、掌握事物发展规律。同时也要看到，全面发展是学生健康成长的内在要求，是培养造就堪当民族复兴大任的栋梁之才必须解决好的重大课题。处理好这一重大关系，必须全面提升教育教学质量，强化核心素养培育，夯实学生知识基础，健全德智体美劳全面培养体系，促进学生身心健康、全面发展。正确处理培养人才和满足社会需要的关系，体现的是教育事业发展的实践要求，有利于增强人才培养的针对性、适配性和有效性。要深刻认识到，培养人才是教育的基本职能，而能否满足经济社会发展需要是衡量人才培养成效的重要标准。处理好这一重大关系，就要完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，顺应时代发展要求，动态调整学科专业，优化办学资源配置，完善学生实习实践制度，努力让每一位人才都能人尽其才、才尽其用、各得其所。正确处理规范有序和激发活力的关系，这是做好学校管理、深化教育综合改革等工作的重要遵循。要深刻认识到，管理规范、秩序井然是有效开展教育教学活动的重要前提，精进不怠、活力迸发是学校应有的状态。从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力，在深化改革创新中激发教育发展活力。处理好这一重大关系，要完善学校管理体系，提升依法治教和管理水平，有效防范化解学校安全风险；要深化教育综合改革，以改革添动力、增活力，让广大教师潜心育人、大胆探索，让广大学生朝气蓬勃、追逐梦想。正确处理扎根中国大地和借鉴国际经验的关系，这是建设教育强国的内在要求。扎根中国大地办教育是由我国历史、文化、国情决定的，是我们党发展教育事业的重要经验。同时，学习借鉴国际先进经验是建设教育强国的重要途径。处理好这一重大关系，要求我们坚定文化自信，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，把握世界教育强国的共性特征和规律，博采众长、兼收并蓄，有效利用世界一流教育资源和创新要素，更好服务我国教育事业发展。建设教育强国的蓝图已经绘就。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，认真贯彻落实党中央决策部署，胸怀“国之大者”，强化使命担当，开拓创新、实干笃行，我们一定能不断开创教育事业发展新局面，一步一个脚印把建设教育强国的目标变为现实。来源：《人民日报》2024年09月13日关于版权、合作和投稿，请联系现代与经典客服微信xdyjd2005

敏INTERVIEW江苏省南通师范学校第二附属小学教师，特级教师，江苏省“苏教名家”培养培养对象，正高级教师，曾获江苏省教科研先进个人、南通市政府园丁奖。观摩课报告11月10日

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第十四届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议通过了《关于实施渐进式延迟法定退休年龄的决定》，本决定自2025年1月1日起施行。各位老师可以通过人力资源社会保障部网站、国家社会保险公共服务平台、全国人社政务服务平台、电子社保卡、掌上12333App等线上查询渠道，访问“法定退休年龄计算器”小程序，输入个人信息，即可查询。此外，还可以通过拨打12333服务热线或前往社会保险经办机构服务窗口等线下途径，查询本人法定退休年龄。扫码进入“法定退休年龄计算器”小程序👇一组图帮你读懂法定退休年龄如何调整⬇️来源：央视新闻关于版权、合作和投稿，请联系现代与经典客服微信xdyjd2005

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是谁，在寒来暑往中浇灌青春的花朵？是谁，在山高水远处播撒知识的种子？是谁，在栉风沐雨时不改无悔的誓言？是教师——他们以赤诚的胸怀、无私的奉献，在每个人心中深埋感动，在国家发展进程中立下丰碑，凝练成中国特有的教育家精神。在第40个教师节到来之际，12位教师获得全国教书育人楷模称号。他们是1800万教师的代表，是灿烂苍穹中耀眼的星火，是如歌岁月中澎湃的波澜。将爱化作一束光他们将深沉的爱，化作一束光，穿过深山河流、冲破苦难荆棘，汇聚着希望的萤火，照亮幸福的远方落松地——一个曾经人迹罕至的村庄。20世纪50年代，云南省文山州广南县落松地村被作为麻风病患者集中医治点，成了人们口中的“麻风村”。“你咋去那里教书嘛？”“其实，我看到村民第一眼时非常害怕，有的斜着眼睛，有的歪着嘴巴，有的爬着，有的跪着……我当时只想掉头就跑。但当我看到老人们无助失望的眼神和孩子们一双双渴求知识的眼睛时，我的心软了，怀着复杂的心情留了下来。”1986年，20岁的农加贵成了落松地小学唯一的教师。一人撑起一所学校。38年，农加贵撑起了100多名孩子的希望。从上下课都要用酒精擦手，到手把手教孩子们读书认字；从当好老师，到当孩子们的保姆、炊事员，乡亲们的通信员、修理工……农加贵与村民朝夕相处，“麻风村”变成了“幸福村”。人们走进村子，听说“农老师”的故事，称赞他是深山里的“明灯”、是暗夜里的“启明星”，他却说自己只是普通的乡村教师。但若说起孩子们，他便满脸自豪：“落松地全村的孩子，一个不少，都读过书！”大爱无言，像燃烧不尽的太阳，成就了世间最光辉的职业，将最明亮的光芒洒遍人间。二狼山脚下的草原会记得，贺来虎在这里倾注的汗水。内蒙古自治区巴彦淖尔市临河区第二中学是临河区唯一的农村区直中学。“我就是从农村出来的，能为农村孩子尽点力是我一生的追求。”贺来虎许下“献身党的教育事业”的诺言。三十三载岁月，从普通教师到副校长，他风雨无阻，坚持上好每一节课；他爱生如子，自掏腰包解学生家庭生活燃眉之急，帮助学生跨越心理障碍；他锐意进取，是全校听课评课最积极的人……同事们风趣地说贺来虎评课是“近视眼吃拌汤——专挑疙瘩”，而全校教师的教学水平在他的带动下逐步提升。萍乡蜿蜒的山路会记得，刘小清在这里播下的种子。将折翼的天使拥进温暖的怀抱，江西省萍乡市芦溪县特殊教育学校党支部书记、校长、教师刘小清坚信“爱是育人良方”。28个春秋，从青丝到华发，她给予每一个特殊学生母亲般的呵护；为了让每个孩子学有所得，她尽一切努力，耐心教几十上百遍；她带领教师为重度残疾学生送教，路途最远、残疾程度最重、家境最困难的学生的送教工作都被她揽下……许多家长不畏路途遥远慕名而来，“天使”们从这里张开翅膀，许多考入大学、顺利就业。江淮氤氲的风景会记得，杨梅在这里点缀的色彩。“择一事，守一生。”安徽省蚌埠工业与商贸职业技术学校教师杨梅孜孜不倦，带领职业教育学生走向人生出彩的天地。30多年光阴，从“杨老师”到“梅姐姐”“梅妈妈”，她踏破铁鞋为教学，收集市场一手资料编写教材，为学生叩开兴趣之门；她以技传人，研究非遗盘扣，成立“劳模创新工作室”“技能大师工作室”，带领师生打通产学链条；她用情育人，时时记录学生成长，做学生的贴心人。将课融进春风里他们相信，最好的教育是春风化雨、润物无声，唯有始终站在学生身边，才能指引他们奔赴最好的自己“孩子没有差距，只有差异。”2024年3月11日，第十四届全国人民代表大会第二次会议第三场代表通道上，全国人大代表，湖南省长沙市雅礼中学校长、教师王旭道出“金句”。28年教育生涯，一桩桩教育故事，王旭记在心头：有个学生成绩平平但活泼开朗，是学校戏剧社的“台柱子”，他便做“粉丝”，时时鼓励；有个学生家庭特殊，王旭便巧设“偶遇”，时时关心……故事累加，王旭对教育的理解也越发深刻。他坚持个性化教育理念，支持学生发展特长；不以成绩“论英雄”，每年全校评选“最会鼓励人”“最爱笑”等创意奖项，让每个孩子得到重视；着眼全局，致力于将学生个人发展与国家需要、与自然和谐发展三者相统一……“让喜欢射箭的孩子射箭，让喜欢下棋的孩子下棋。尊重差异，相信孩子，激发每一个孩子的天赋、潜能和梦想，才能鼓舞每一个孩子。”这是王旭的育人心得。“把课上对！”怀着这个信念，浙江省金华师范学校附属小学党总支书记、教师俞正强一步步走到了教育改革最前沿。1986年，刚刚从教的俞正强本以为“讲课是教师的事，听课是学生的事”。和学生沟通后，他恍然大悟：原来不是学生不认真，是教师的课不吸引人。俞正强反复琢磨，终于找到方法：“要是拨动学生思维之弦，拨到学生痒处了，学生的思维就欲罢不能了。”比如，数学《生活中的比》一课对于小学生来说有些抽象，是教学中的难点。俞正强从学生生活出发，从足球、篮球的比分，到考试分数、汇率兑换，甚至以做饭时放米和水的比例来举例，学生的兴趣一下被调动了。俞正强提炼出“种子课”理念，让学生在学习中不仅获得知识，更能够培养独立思考、创新思维、团队协作等素养。他将思考与经验撰文出版，成为许多教师的参考资料。谆谆教诲，如春风拂面，翻起一页页立德树人的书页，在成长道路上指引着方向。雪域高原，行者无疆。西藏职业技术学院副教授张艾平以脚步绘制红色之旅，将山河作为思政课堂。他的第一站是校园。谭冠三是西藏军区第一任政治委员，他的纪念园位于西藏职业技术学院院内。张艾平带领学生组成义务讲解队，既传承弘扬老西藏精神，又锻炼学生综合素质。8年来，200多名讲解员完成3200多场讲解，为21万人次宣讲。此后，张艾平开启“行走的思政课”，寻找西藏革命文化遗迹。到2023年底，张艾平团队完成了161处红色文化遗迹的调研，新发现革命文化价值历史遗迹16处，形成18万字调研报告，设计出26条红色研学线路。百花齐放，满园春色。新疆农业职业技术学院马克思主义学院党总支书记、院长、教授王学利把爱国爱疆情怀融入课堂，把真理之甜扩散至天山南北。为了让学生爱上思政课，“思政课专题化教学研究”课题，王学利研究了11年。他从课堂出发、从学生出发、从实效性出发，用活案例讲透大道理，“以案例为导引，以问题为核心”的探究式专题化教学模式在全国高职院校推广。他几乎走遍新疆各个地州兄弟院校，作为教育部“全国高校优秀思想政治理论课示范课百人巡讲团”成员，将教学经验传送到全国。如今，他还利用教育数字化手段，让学生得以时时处处参加网络“大思政课”学习。将梦写在征程上他们将自己的梦融入家国，不畏艰难、不求回报，在祖国最需要的地方绽放光彩，在强国的征程上行而不辍在纳米级的微观世界里，有一位“造孔者”。复旦大学化学与材料学院院长、教授赵东元专注“造孔”20余年。1998年，赵东元放弃海外优渥条件归国，从艰苦的科研条件中白手起家，专注功能介孔材料研究，提出并发展了多种介孔材料的合成方法，开创了介孔有机高分子和碳材料研究新领域，带领“中国队”走向世界材料化学领域之巅。一项项原创基础研究成果转化，为我国经济发展作出极大贡献。他更为大众熟知的名字是“布袋院士”。2021年，赵东元在人民大会堂领取国家自然科学奖一等奖后，手提布袋赶去给本科生上课的照片传遍网络。人们得知，20多年来，这位杰出科学家恪守“课比天大”信念，一周两次课，几乎从未间断。学生们更记得他的话：“你们有问题，随时来找我，我办公室的大门永远向你们敞开。”在经世济民的学问里，有一位“奋进者”。当过农民，做过木工、泥瓦工，甚至创办过乡村中学，这些经历让南开大学政治经济学研究中心主任、教授逄锦聚下定决心：做一辈子知中国、服务中国的经济学研究者。40多年来，从参与创建多个中国特色社会主义政治经济学高端研究机构，到组织编写《政治经济学》教科书，再到致力于构建中国经济学自主知识体系、理论体系和话语体系，逄锦聚为构建中国特色社会主义政治经济学作出重要贡献。不管多忙，每年他都指导学生到改革开放前沿地区、农村、企业开展调研，提出具有重要理论价值和应用价值的观点和政策建议。“逄老师常提点我们，不做脱离实际的‘花哨学问’，这句话会伴随我们一生。”逄锦聚以言传身教的力量，教一批批学子将论文写在祖国大地上。在高耸的林间，有一位“开拓者”。从20世纪80年代起，东北林业大学材料科学与工程学院教授李坚带领团队走向了一个又一个木材科学“无人区”，将科研领域从木材解剖、木材性质研究，拓展到生物木材学、木质环境学、木材基纳米复合材料等多个领域，以超前眼光、超强毅力开创诸多“第一”。李坚在多所农林高校设立励学金，自己却甘守清贫。“我现在只希望能有更多的小树成为栋梁。”李坚说。在上学的路上，有一位“插旗者”。为解决“入园难、入园贵”，山西省太原市万柏林区兴华学前教育集团总园长、教师安慧霞迈出山西省公办幼儿园集团化管理之路的第一步，一所所村办园、民办园成为百姓家门口的好学校；为让更多孩子“上好园”，安慧霞开创“星旗点亮”教育帮扶模式，受益园长及教师超20万。安慧霞办公室里的一张地图，记录着学前教育普及普惠的进程：各地同仁前来学习的，标记“小红旗”；派出教师传授经验的，标记“红五星”。如今，山西省117个县已经插满了“小红旗”和40多个“红五星”，其他省份已插上34个“小红旗”和15个“红五星”。桃李芬芳，师者用心血浇灌。大美中国，师者用芳华作画。没有那么多轰轰烈烈，没有那么多惊心动魄，师者，以日复一日的耕耘，在平凡中写就最深沉的伟大，开拓着国家与民族、一代又一代人的未来。我们始终感念师恩，歌颂那高洁而炽热的心灵。本报北京9月6日电来源：中国教育报2024年9月7日01版作者：中国教育报记者

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