谢家湾小学重庆市教育科学“十三五”规划2020年度课题成功开题

2020年10月27日上午，谢家湾小学三项重庆市教育科学“十三五”规划2020年度课题开题论证会顺利举行。

市级重点有经费课题《立德树人导向的学校课程体系建设与实践效应研究》，由刘希娅校长主持；
市级重点课题《后疫情时代小学校园防疫课程开发与实践研究》，由教师冯雯主持；
市级一般课题《基于核心素养的小学语文辩论课程的开发与实践研究》，由教师郑臻主持。

开题论证会由九龙坡区教师进修学院副院长王占旭担任主持人，国家督学、中国教育学会副会长、重庆市教育学会会长钟燕，中国社会心理学会副会长、西南大学心理学部教授、博士生导师郭成，重庆市社会心理学会副秘书长、西南大学心理学部教授、博士生导师刘衍玲，中国教科院-中芬教育创新研究中心特聘教研员、芬兰芬中教育协会副主席兼秘书长李栋，重庆市九龙坡区教师进修学院院长钟及龙，重庆市九龙坡区教师进修学院科研部付松华等专家参加开题会。

1

基于实践反思提炼，聚焦真问题开展真研究

三项课题的研究人员分别汇报了开题报告，此次课题的选题均立足于谢家湾小学课程改革实践：

《立德树人导向的学校课程体系建设与实践效应研究》立足于学校已有小梅花课程基础，拟从学校课程建设的价值定位研究、立德树人导向的学校课程体系研究等方面，进一步探讨小梅花课程改革的深化与优化。

《后疫情时代小学校园防疫课程开发与实践研究》从谢家湾小学疫情期间线上教学经验出发，拟开发校园防疫这一主题课程的内容框架、实施策略和评价体系，形成学习行动指南，构建校园防疫课程学习资源库。

《基于核心素养的小学语文辩论课程的开发与实践研究》结合语文教学、语文专题活动、社团活动，进行小学语文辩论课程的体系建构、实施策略和评价体系研究。

2

互动答辩自省审视，启发真思考促进真讨论

本次开题论证会，采用了问答式互动开题模式。课题主持人汇报开题报告后，所有专家围绕课题的研究目标、研究内容、研究思路、核心概念等集中提问，课题组成员用30分钟的时间对专家提出的问题以查找资料、讨论、商议等方式进行整理，30分钟后，重新回到会场，主持人及每一位主研人员结合专家提出的问题，在2分钟内陈述自己的理解和思考。

本次开题会，专家围绕三项课题，提出34个问题；三项课题的主持人和主研人员，进行了23人次的回答。

专家提出的问题聚焦育人目标、育人方式、育人成效，追问课程目标、课程内容、课时安排、课程管理、课程评价，关注谢家湾小学“六年影响一生”办学理念、“红梅花儿开，朵朵放光彩”学校文化、“做改良世界的中国人”培养目标、“小梅花课程建构与实施”等核心要素的逻辑关联，探讨核心素养、生活教育、学生中心。三项课题的主持人、主研人员、参研人员结合自己对课题的理解、结合自身的教学实践、结合课题已有的研究基础，特别是多年深度参与谢家湾小学小梅花课程研发的理解和认识，与专家进行了积极的互动。

3

策略启发探讨碰撞，收获真建议促进真成长

在本次开题会中，各位专家对学校的课题研究和课程建设提出了建设性意见。钟燕会长对学校素质教育、课程改革，以及一线教师积极主动以主持人身份申报市级课题研究给予高度肯定，并建议将后疫情时代的生命健康、公共卫生、心理健康等内容整合为“大健康教育”；李栋主席建议研究课题要特别注重研究目标、理论框架、研究方法、数据分析、结论支撑几个要素之间的关联性和科学性，他也特别肯定了谢家湾小学通过一个个具体项目让老师们深入持续研究，用这种方式促进了教师主动发展。

钟及龙院长和王占旭副院长以九龙坡区进修学院每年组织的各学科质量监测为据，肯定了谢家湾小学课程改革促进了学生学业水平、综合能力的发展，建议学校的课题研究从演绎走向实证；郭成教授和刘衍玲教授建议学校可从“三个结合”进行实证研究，一是问卷、监测等结果数据收集与达成效果的策略、路径、方法的过程研究相结合；二是学生发展和家长教育观念的转变、教育方式的优化等方面相结合；三是群体数据和个案分析相结合。

这次开题会既是工作会，又是培训会。正如课题主持人、谢家湾小学刘希娅校长在答辩及表态中所说，这次开题会收获很大、启发很大，未来的方向和方法都更清晰了。基于后疫情时代、人工智能背景，以及未来社会的不可预测性、复杂性、数据化，学校将继续秉持“一切有积极影响的元素都是课程”的课程视野，践行“有教无类、因材施教”的课程理念，优化课程内容、课程设置和课程实施，着力优化教师教学方式和创新学生学习方式，着眼于学生的创新力、乐学习，阳光幸福、自律自信，探索符合新评价理念的路径，更加彰显“新小梅花课程”的真实性、生命性、生活性、参与性、成长性、多元性和选择性。期待三年以后，深度持续的课题研究不仅带动谢家湾小学发展，也可以带动更多学校在课程改革的领域作出探索。