第四届政治学与国际关系教学共同体年会专题报告一

2021年1月9日，由清华大学国际关系研究院与北京大学出版社联合举办的第四届政治学与国际关系教学共同体年会在北京西郊宾馆成功举行。会议采用了线下线上结合的模式，来自全国30多个院校的80多位政治学与国际关系学界的人士参加了会议。

北京大学国际关系学院教授朱文莉老师做了题为《国际政治经济学的教学与教材》的专题报告。

朱文莉老师的报告主要分为三部分。首先，朱老师指出，厘清国际政治经济学（IPE）的学科特点与优势，有利于提高学生的学习兴趣。IPE是国际关系学下设的分支学科。与马政经和西方政治经济学不同，IPE更强调学术逻辑、注重国际层次分析。跨学科的视角和方法是IPE的另一个特点。需要强调的是，跨学科并不意味着抛弃本源学科，而是指在学科交叉点发现问题和综合运用各学科方法解释问题。IPE自产生以来能够迅速积累成果，正是因为它结合经济学、政治学、国际关系学的逻辑，尝试在经济学和政治学止步的地方开始自己的讨论，从而对国际问题研究做出补充和支持。历史研究基础加上科学的研究方法在IPE的视角下可以碰撞出非常精彩的火花。朱老师通过介绍IPE的产生与发展，进一步明确了IPE的学科定位，并简要介绍了中国IPE的发展历程。IPE的产生一方面顺应了学术趋势，另一方面也受到国际政治经济现实问题的推动。

其次，朱老师分享了她在教学过程中的感受和经验。第一是数据的处理。国际政治经济学强调在掌握梳理事实的基础上展开思辨。近年来IPE教学面对的受众群体也有很大的变化，新一代的学生数据资料搜集能力越来越突出，也非常接受在数据支持下讨论问题。但朱老师也指出，数据统计与计量研究存在很大差别，不宜过早地要求本科学生偏重计量方法来处理国际政治经济分析，这会在一定程度上影响其对政治学基础知识的把握，从而偏离跨学科研究的道路。第二是案例的选择。真正的案例或是能对学术理论假设证实或证伪的关键事例，或是通过梳理数据资料而发现的待解释现象。两种案例研究追求目标和处理方法是不一样的。朱老师以“IPE的核心国家标准”为例，展示了挑选IPE研究案例、形成概念和核心问题的过程。

最后，朱老师提出了“面向新世代的教学”的命题与思考。目前，在新世纪出生的同学已经成为本科课堂的主体，部分学生呈现出“收集数据能力跟不上数据处理能力”“倾向于概念空转与立场判断”“习惯有准备发言而不习惯讨论思考”“中国关怀干扰国际视野”等新特点。未来的教学重点应随之扩展到正确引导学生处理和使用数据资料、激发他们的求知欲和思辨潜力、平衡基础知识积累和现实问题关切。

在讨论环节，朱文莉老师与大家分享了自己在北大二十多年的课程教学实践中的一些心得体会，并回答了与会者提出的问题。

（会议记录、整理：王颖；已经朱文莉老师审核）

嘉宾介绍：朱文莉，北京大学国际关系学院教授。所著《国际政治经济学》教科书获北京市精品教材、北京大学优秀教学成果奖。主讲的本科“国际政治经济学”课程为国家级精品课，“美国政治与外交”课程为北大文科平台课；开设的“比较政治经济研究”“国家竞争力研究”“美国政治经济”等硕博课程，多年来受到各类同学的欢迎和认可。2019年获北京银行教师奖。

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