人教鄂教版五年级科学上册第5课《孩子与父母》同步辅导资料
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教学设计
课题:孩子与父母第 2 课时
1.知道生物体有许多能观察到的特征, 其中一些稳定的特征是从亲代获得的
性状。
2.能够列举某种动物后代与亲代在毛皮的颜色, 躯体的大小、 外形和外貌等
存在的相同和不同。
3.学生能用比较、 概括等方法认识动物的后代与亲代有许多相似的性状, 但
也有一些细微的不同。
4.学生有兴趣观察和比较动物的后代与亲代的性状。学生能细致观察、 描述
动物的后代与亲代的性状, 说出性状方面的相同和不同。
5.了解动物的后代与亲代有许多相似的性状, 以便更好的认识动物的特征。
教学重点:学生能用比较、 概括等方法认识动物的后代与亲代有许多相似的性状,但也有一些细微的不同。
教学难点:学生能够将动物的后代与亲代的性状进行细致地观察、 准确地记
录、 合理的统计、 清晰地表达。
教学准备:有后代与亲代各种关系的动物图片, 如鸽子、 猫、 狗、 牛、 羊等。
教学过程:
一、 复习旧知, 导入新课。
1.提问:什么是性状?我们在比较孩子和父母的时候, 比较了哪些性状?
2.什么是亲代, 什么是后代?
3.上节课, 我们比较了孩子和父母的相貌, 我们有什么发现?
4.谈话:我们人类有一些稳定的性状是从父母身上获得, 并且有很多性状与
父母非常相似。那么动物是不是也有一些稳定的性状可以从它们的亲代获得呢?
今天这节课我们就来学习这方面的知识。板书课题
二、 科学实践活动:动物的后代和亲代
1.出示书本第 20 面插图。
2.观察:图片中, 中间鹭鸟的周围有七只鹭鸟。找一找, 哪一只可能与中间
鹭鸟存在后代或亲代的关系?说一说我们的理由。
学生小组内开展观察、 比较、 交流活动, 教师巡视了解学情。
3. 班级讨论:从左到右第几只也是大白鹭?
为什么说这一只也是大白鹭?我们比较了它们的哪些性状?
两只大白鹭的哪些性状非常相似?能观察到它们的细微的不同吗?
4.讲述:从左到右, 这些鹭鸟分别是:中白鹭、 夜鹭、 大白鹭、 苍鹭、 牛背鹭、 小白鹭和池鹭。从左到右第 3 只是大白鹭, 与中间的大白鹭存在可能的后代与亲代的关系。我们找到了它们的羽毛颜色、 躯体大小、 外形和外貌等性状。通过比较, 发现大白鹭的后代与亲代的性状非常相似。
5.出示学生常见的猫和狗和小猫、 小狗。(为防止抓伤学生, 要将猫和狗关在铁笼子里面)。
观察它们在毛皮颜色、 身体大小、 外形和外貌等方面有哪些相同和不同之
处?
学生汇报观察结果。
教师小结:猫和狗的后代与亲代在毛皮颜色、 外形与外貌等方面非常相似。
但也有一些细微的不同。
三、 拓展与应用
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