人教鄂教版五年级科学下册第15课《设计与制作》同步辅导资料
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教学设计
15、 设计与制作
一、 教学目标
1． 知道生活中像杠杆、 动滑轮、 轮轴、 斜面这样的简单机械可以省
力。
2． 能根据任务需求， 查找相关资料， 了解相关知识， 提出省力装置
的设计方案。
3． 能利用文宇、 图形等表达自己的设计方案。
4． 能根据设计方案选择材料和工具， 制作省力装置模型。
5． 能对自己或他人的设计方案、 模型等提出改进建议并说明理由。
6． 能与同学团结合作， 共同完成设计任务， 体验设计过程的乐趣。
二、 教学内容
本课是本单元的第一课。围绕单元页上提出的“设计一个能提升
重物的省力装置” 任务， 本课将引导学生查找资料， 了解现实生活中
的省力装置及相关知识， 初步形成设计方案， 然后根据设计方案选择
身边的材料制作模型；最后， 组织学生进行交流， 发现设计与制作中
的问题。
本课的科学实践活动是“设计并制作省力装置” ， 可以分为 4 个
环节组织教学。
第一个环节是借助图片或视频资料， 引导学生观察现实生活中用于提
升重物的省力机械， 了解每种省力机械蕴含的科学知识， 为设计活动
打下基础。
第二个环节是引导学生提出自己的设计路， 画出设计图。在观察、 了
解了生活中的省力
机械之后， 教师应引导学生根据现有材料资源， 运用前面学过的简单
机械知识， 形成自己的省力装置设计方案， 并用设计图的形式准确地
表达自己的设计思路。
第三个环节是按照设计图选择材料和工具， 制作省力装置模型， 深刻
体会设计在工程技术工作中的重要性， 避免出现设计与制作两张皮的
现象。
第四个环节是组织学生交流设计方案和模型， 相互评议每种设计和模
型的优点和需要改进的地方。通过交流相互学习， 取长补短， 为下一
课的改进工作打下基础。
拓展与应用部分介绍了我国近代铁路工程专家詹天佑和他主持设计、
建造“人” 字形铁路的故事。这个内容的设计意图是加深学生对工程
技术工作的了解， 使学生深刻体会工程技术设
计的重要性， 激发学生对工程技术知识的学习热情。
三、 教学准备
（一） 教师准备
1． 用于激发学生设计灵感的工程机械图片和自制省力装置模型。
2． 用于制作各种省力装置的材料和工具， 如滑轮、 轮轴、 杠杆、 纸
盒、 纸板、 纸杯、 饮料瓶、 木棍、 线绳、 铁丝、 线轴、 橡皮泥、 胶带、
泡沫塑料块、 剪刀、 裁纸刀、 双面胶等。
（二） 学生准备
学生活动手册、 尺子、 铅笔以及可用于制作省力装置模型的各种易得
材料。
四、 安全注意事项
1． 提醒学生， 使用剪刀、 裁纸刀时要注意安全。
2． 提醒学生， 手里拿着剪刀、 裁纸刀、 小棍等物品时要避免碰到周
围的同学。
教学过程
第 1 课时
(一） 提出问题， 明确任务
出示教科书单元页上的情景图并提出问题， 组织学生讨论。
●假设我们的教学楼顶要进行改造， 什么样的装置能把建筑材料运到
楼顶？
●我们能设计一个提升重物的省力装置吗？
●设计之前， 我们需要做哪些准备工作？
（二） 科学实践活动：设计并制作省力装置
1． 观察现实生活中的省力机械。
(1） 组织学生交流、 观察现实生活中的省力机械， 并提出问题， 引导
学生的观察与思考。
●你们在生活中见过哪些能把重物运到高处的省力机械？
●这些机械为什么能省力？它们跟我们学过的哪种简单机械有关？
(2） 调动学生的学习积极性， 使学生产生设计的愿望。
●想不想自已设计一种省力装置？有什么想法吗？
●看过这些省力机械之后， 我们能开始设计自己的省力装置了吗？
(3） 讲述：现实生活中的省力机械通常比较复杂， 其中的许多科学原
理我们还没有学过， 因此我们不可能设计、 制作出完全一样的省力装
置；但是， 们可以综合运用前面学过的简单机械知识， 设计出一些有
类似作用的省力装置。
(4） 出示自制省力装置模型， 边演示边讲述：大家看， 这是老师设计
制作的省力装置模型。这个起重机模型用到了我们前面学过的滑轮组；
这个能拖拉重物的省力装置用到了斜面和定滑轮。我相信， 只要大家
开动脑筋， 每位同学都能设计出自己的省力装置。
2． 设计省力装置。
(1） 提出问题， 帮助学生厘清设计思路：
●我们可以设计一个什么样的省力装置？
●我们的省力装置可以利用哪种简单机械？
●我们有哪些材料可以利用？每种材料适合制作省力装置的哪个部
分？
●画设计图时需要注意什么？怎样保证拿到设计图的人能按照图纸
要求进行制作？
(3） 出示几张可供学生参考、 效仿的设计图， 组织学生观察， 明确设
计图的绘制要求：用到至少一种能省力的简单机械；画出省力装置的
图形， 并标明各部分所需材料。
(3） 确认全班学生都明白了设计要求和正确的做法以后， 组织学生开
始设计一画出设计图并注明所需材料。
(4） 组织学生交流设计图， 使学生通过交流发现自己的不足并按要求
对设计图进行改进。
第 2 课时
3． 引导学生按照设计图选择材料和工具， 制作省力
装置模型。
提出问题， 引导学生按照正确的方法进行制作：●制作时， 应该注意
什么？
●如果在制作过程中发现有的设计不合理， 应该怎
样做？
4． 组织学生交流设计方案， 展示模型。讲述：
●现在， 我们的设计画好了， 模型也做出来了。谁来介绍一下自己的
设计方案？说一说你们设计的省力装置中运用了哪种简单机械， 它是
怎样省力的， 你们组
是怎样制作的。
●这种设计和模型有什么优点？有什么不足之处？请大家发表自己
的看法， 并提出改进建议。
●通过交流， 我们发现许多好的做法， 值得学习， 也发现一些问题，
需要改进。请大家回去以后改进自己的设计和模型。下节课， 我们将
对模型进行测试， 看看我们的模型省力效果如何。
（三） 拓展与应用
组织学生阅读詹天佑和“人” 字形铁路
的故事， 并交流各自的体会。
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