苏教版四年级科学上册第4课《哺乳动物》同步辅导资料
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教学设计
4.哺乳动物
【教学目标】
科学知识:
1.通过观察,知道哺乳动物的共同特征。
2.通过实验,知道哺乳动物借助脂肪实现保温功能。
3.通过观察,知道不同哺乳动物的运动方式不同,并能举例说明。
科学探究:
1.能从具体现象中仔细观察,作出猜想,交流出哺乳动物的共同特征。
2.能自行设计对比试验,收集证据,说明哺乳动物实现恒温的方法。
3.能进行发散思维,说出不同哺乳动物的不同运动方式,并举例说明。
4.注重实验习惯的培养,引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。
科学态度:
1.在科学探究中,能意识到要用实验证明自己的猜想。
2.在科学探究中,乐于与同伴交流自己的观点,大胆发言说出理由。
科学、技术、社会与环境:
1.了解人类的生活和生产可能造成对哺乳动物生存环境的破坏。
2.利用科学技术的发展,更好的实现哺乳动物与环境的和谐相处。
【教学重点】
归纳哺乳动物的共同特征。
【教学难点】
设计对比实验,验证脂肪的保温作用。
【教学准备】
教师材料:课件和视频。
学生材料:哺乳动物图片、动物油脂、杯子、棉线、抹布、冰块。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、《疯狂动物城》故事导入新课,认识哺乳动物的特征
1.视频导入:《疯狂动物城》里发生了14起哺乳动物失踪案件,都有哪些哺乳动物呢?(水獭、虎、狮等)
2.这些哺乳动物们外形怎么样(不同)?大小呢(不同)?生活的区域呢(不同)?它们都被称为哺乳动物,为什么呢?(板贴课题:哺乳动物)
3.学生答:哺乳动物幼体可能要喝妈妈的奶长大。(出示教材中动物给幼体哺乳的图片)
虎鲸、虎、猫、猪、牛正在给它们的幼体哺乳。
4. 还有哪些动物和它们一样也会给幼体哺乳呢?(出示拓展图片)
长颈鹿、海牛、竖琴海豹、狮子、黑猩猩等的哺乳图片。
5.我们人也是哺乳动物,胎儿生活在妈妈子宫里,通过脐带获得营养排除代谢废物。分娩后大多吸食妈妈的母乳获取营养。有的宝宝可能需要添加牛奶或羊奶等。6个月后添加辅食,逐渐开始尝试自行吞咽食物。正常体温大约在35.8-37.2℃,高烧会引发高温惊厥等严重后遗症。你能说说哺乳动物可能还有哪些相同特征?
6.学生讨论汇报:脊椎动物、胎生(大多数)、哺乳、体温恒定等。
7.播放拓展视频。
师生归纳总结:哺乳动物是一种恒温脊椎动物。种类多样、数目丰富。(板贴:脊椎、哺乳)
[设计意图:借助《疯狂动物城》中哺乳动物失踪案导入,发现哺乳动物的外形、大小、居住地千差万别,思考其共同特征,教师出示图片帮助学生建构“哺乳”概念。再通过人这一典型哺乳动物发散思考哺乳动物的其他共同点:脊椎动物、体温恒定,最后以视频形式进行信息的丰富呈现和归纳总结。
二、操作与探究:体验脂肪的保温作用
1.刚才我们知道了哺乳动物体温是恒定的,那么金毛狗在炎热的夏天是怎么散热的?(出示图片)
生答:吐舌头(汗腺排汗),换毛(厚的皮毛太热)。
皮毛和汗腺都能帮助调节体温。(板贴恒温、皮毛、汗腺)
2.生活在冰天雪地的北极熊是怎么抵御寒冷的?(出示图片)猜一猜并说出理由。
3.学生讨论:皮毛和皮下脂肪层能帮助北极熊保持温暖。
4.怎么证明脂肪的保温作用?
生:冬天胖子不怕冷,夏天瘦子不怕热。
5.你能设计对比实验来证明吗,请试一试。(板贴脂肪、对比实验)
学生小组讨论:自主设计实验方案,说明实验意图,所需实验材料和步骤。
冰水、动物油脂、2个烧杯、2根温度计、抹布等。
6.师生总结实验原理:动物油脂模拟脂肪,冰水模拟寒冷环境。两个手指作为对比参照,实验时在冰水中停留1~2分钟,保证实验效果。
7.学生活动。思考:通过实验,你感觉到了什么?
生:脂肪可以帮助保持温度。
8.师生小结:通过这个实验,我们知道了哺乳动物是通过皮毛、汗腺和脂肪等保持体温恒定。这是一个复杂、系统的生命过程。(板贴:相同点)
[设计意图:通过生活中常见的狗在夏季换毛现象,理解皮毛对于哺乳动物的体温有调节作用。思考北极熊抵御严寒的方法,为脂肪实验做铺垫。对于四年级上学期刚开始的学生来说,本实验重在自主设计实验方案,理清实验意图、所需材料和步骤,实验结果可以以定性的方式直接感知,体验脂肪保温作用即可。如果进度调整在学期后半段,也可以考虑提升难度,即采取温度计对体温进行一个定量实验,更能培养学生的动手实验能力。]
三、探究交流:不同哺乳动物的多样运动方式
1.追问过渡:哺乳动物的体温恒定,使它们可以在多变的环境中生存。
不同环境中的哺乳动物,它们的运动方式是怎样的?请举例说一说。
2.出示图片(豹、袋鼠、蝙蝠、鲸鱼),跑、跳、飞、游等。
学生活动,交流汇报。(板贴:不同点、运动方式多样、跑、跳、飞、游)
3.拓展动图(鸭嘴兽、小松鼠、豹和鳄鱼、猫和小松鼠、大熊猫们、长颈鹿和狮群等)。
其他哺乳动物、不同哺乳动物共存时的多样运动方式。
4.师生共同小结:哺乳动物们体型不同,但是运动快速,反应敏捷,这使它们更好地适宜不同的生活环境。生物的形态、运动方式等是和生活环境相适应的。(板贴:运动快速)
5. 地球以外的太空还会有其他动物(包括哺乳动物)生存吗?地球上的哺乳动物在太空环境又可能有哪些新的变化?
随着科技的发展,人类对于哺乳动物的研究也更丰富多样,科学家们在不断尝试。
技术是一把双刃剑,研究可能发现更多秘密,也会带来伦理问题,我们要辩证看待。
播放视频:人类科技的发展对哺乳动物研究的影响。
6.师:地球是我们共同的家园,希望哺乳动物(包括人)和其他动物能和谐相处,爱护我们共同的生活环境,借助科技的发展给地球上的生命带来更多的选择和机会。
播放视频:《疯狂动物城》的演讲片断。
[设计意图:借助丰富的图片和视频资源,展示种类繁多的哺乳动物各具特色的运动方式,让学生感受生物多样性。通过动物口吻的演讲结尾,既和开头的导入相呼应,又渗透了尊重生命的理念,也激发了学生进一步去探索神奇动物世界的欲望,为四年级下学期3个单元生命科学领域的学习做好铺垫。]
同步练习
1. 4《哺乳动物》 练习
一、 填空题
1、 哺乳动物是一类_____脊椎动物。
2、 当环境温度发生变化时, ______(填动物名) 的体温始终保持相对稳定。
3、 哺乳动物的脂肪有_____的作用。
4、 哺乳动物的运动方式有_____、 _____、 飞行和_____等。
二、 判断题, 对的打√ , 错的打✘。
1、 哺乳动物都生活在陆地上。( )
2、 猎豹不仅擅长奔跑, 还能行走。( )
3、 蝙蝠是唯一能飞行的哺乳动物。( )
4、 狗熊要冬眠, 不是恒温动物。( )
5、 人是哺乳动物。( )
6、 北极熊凭借皮下脂肪保持体温。( )
三、 选择题, 将正确的序号填在( ) 内。
1、 下列动物中, 不是哺乳动物的是( )
2、 2、 下列表述中, 不属于哺乳动物特点的是( )
A、 喂乳 B、 胎生 C、 身上有羽毛
3、 最擅长奔跑的动物是( )
4、 生活在海洋中的鲸鱼属于( )
A、 哺乳动物 B、 鱼类 C、 鸟类
5、 下面属于鸟类和哺乳动物共同特点的是( )
A、 用鳃呼吸 B、 体温恒定 C、 身上有毛
6、 下列动物的繁殖方式是胎生的有( )
A、 哺乳动物 B、 鸟类 C、 鱼类
7、 北极熊的皮下有着一层厚厚的脂肪, 其作用是( )
A、 伪装 B、 保护 C、 保温
8、 关于下列几种动物的表述, 错误的是( )
A、 ②和③都是恒温动物
B、 ②是胎生的, ①③④是卵生的。
C、 ②③是脊椎动物, ①④是无脊椎动物
四、 连线题:将动物和它们的运动方式连线
豹子 跳跃
蝙蝠 游泳
鲸鱼 飞行
袋鼠 奔跑
五、 综合题
生物小组在一次实地考察中, 发现了许多动植物, 他们做了记录, 还拍了些照片。下图是他们根据照片画出的几种动物, 请回答下列问题。
1、 鱼适应在水中生活的呼吸器官是________。
2、 其中属于具有胎生哺乳特征的是__________(只填序号) 。
3、 按体内是否有脊椎, 它们可以分为______和______。鱼属于______动物。
4、 青蛙的运动方式是_______.
A、 跳跃 B、 飞行 C、 奔跑
先
思
考
再
看
答
案
参考答案
一、 填空题
1、 恒温
2、 答案不唯一。北极熊
3、 保温
4、 奔跑(行走) 跳跃 游泳
二、 判断题
1、 ✘ 2、 √ 3、 √ 4、 ✘ 5、 √ 6、 ✘
三、 选择题
1、 C 2、 C 3、 B 4、 A 5、 B 6、 A 7、 C 8、 C
四、 连线题
五、 综合题
1、 鳃
2、 C D
3、 脊椎动物 无脊椎动物 脊椎
4、 A
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