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课后作业

答案提示：

1. （1）12，12，5，60   （2）6，中间，

2．5时30分，10时30分，12时30分

      5:30       10:30      12:30

3.  6时30分，9时30分，12时30分

      6:30       9:30       12:30

教学设计

教材第11～12，认识半时。

教学目标：

1、结合熟悉的事例，经历在生活经验的基础上认识半时的过程。

2、会看半时，知道半时分针指着6.

3、体验时间在生活中的作用，学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。

教学重点、难点：

重点

了解钟面上表示的半时。

难点

 认识钟面上表示的半时，知道半时的特点。

教学准备：

 教学课件、实物挂钟等

教学过程：

（一）谈话导入

师：大家知道《新闻联播》几点开始吗？（7时）几点结束呢？（7点半也叫7时30分），什么叫做半时？今天我们来学习半时。

设计意图：由学生熟悉的《新闻联播》的开始和结束时间来引发学生思考，使学生积极参与，调动学生学习的热情。

（二）探究新知

1、观察情景图

师：首先，观看情景图。（生观看情景图）

师：图中的钟面上的时间是什么时候？看看这块钟面上的时针和分针都停放在什么位置?

生：时针指向7和8之间，分针指向6，是7点半。

师：7点半也叫7时30分。

师拨动时针，展示不同的时间。（均为半时）

师：说一说这些时间都是什么时间？有什么特点？

师：你们说得很好，在这些时间里，它们的共同点是分针指着6.

教师小结:像这样,当分针指着6,时针刚走过数字几,就是几时

半。

设计意图：通过观察不同的钟面，不同的时间，让学生自己观察总结出半时的特点，有助于学生的深入理解。同时提高了学生的观察能力和表达能力。

2、深入理解半时

师：老师知道你们很聪明，不少小朋友很会讲故事，老师带来了聪聪星期天的几幅图片，请同学们先看图再比一比看谁的故事讲得好（出示课件）

学生观看情景图，先观察聪聪在做什么，在观察时间，将时间和聪聪的活动联系起来讲故事，讲一讲聪聪的星期天。重点让学生明白两个9时表示的是不同的时刻，说一说放风筝和睡觉的时间有什么不同。

结束后教师和学生一起评价谁讲的故事好。

设计意图:通过观察和讲述聪聪的星期天，可以让学校更加了解半时，会判断半时，同时让学生用讲故事的形式表达出来，锻炼了学生的语言表达能力。

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