湘教版二年级上册科学全册教案 | 可下载
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今天给大家送出的是
湘教版科学二年级上册
全册教学设计
资料非常齐全!
部分资料展示
一、 教学目标
1. 科学知识
学生通过实验探究, 知道什么是溶解。
2. 科学探究
观察溶解实验, 能如实描述过程中看到的现象;学生能寻求方法验证自己的
猜想;学生能够通过观察胭脂红的溶解过程类推盐的溶解过程。
3. 科学态度、 STSE
乐于动手, 会积 极参与实验;培养学生细致观察的习惯、类 比分 析的严谨
性。
二、 教学准备
分组实验材料:烧杯, 凉开水(矿泉水), 3 个试吃杯, 2 根玻璃棒(消毒),3根筷子, 盐, 沙子, 胭脂红, 吸管, 包装袋, 记录单。相
关课件及“吸管取水” 微课学生准备用具:记录笔、活动手册
三、 教学时间
1 课时
四、 教学过程
(一) 教学导入
读一读:水加糖, 就变甜;水加盐, 就变咸。藏在水中看不见,观察比较去发现。
(二) 新课学习
1. 把食盐和沙子放入水中会怎样?
(1)出示食盐、 沙子和水。
(2)提问:把食盐和沙子放入水中会怎样?
(3)实验并观察, 记录食盐和沙子刚入水时、 搅拌时、 静止后的变化情况。
(4)说一说你的发现。
2. 食盐“藏” 到哪里了
(1)讨论:食盐“藏” 到水中了吗?你有办法找到它的“ 踪迹” 吗?
(2)汇报:毫无疑问, 食盐在水里。看不到, 可以用尝的方法找到 并辨别。
方法:1. 取杯中不同地方的水;
2. 尝一尝从杯子底部、 杯子中部、 杯子上部取出来的水;
3. 比较水的味道。
(3)思考:怎样用吸管取水?
(4)吸管取水指导(观看微课)
(5)分组实验、 观察、 记录
(6)小结:充分搅拌后, 食盐均匀“藏” 在水中了。同一个杯子中不同部
位取的水味道都一样咸。
3. 观察胭脂红在水中的变化
(1)取少量胭脂红放入水中, 观察一会儿, 然后搅拌。
(2)把观察到的过程画下来。
(3)食盐也是这样变化的吗?说一说你的理由。
(4)小结:像食盐和胭脂红这样, 放入水中后会均匀地分散, 最后它们的
颗粒看不见了。这种现象叫作溶解。
(三) 整理, 下课。科学
第 2 课生活中的溶解
教学目标
1. 科学知识
知道有些物质能够溶解在水里, 有些物质很难溶解在水里。
2. 科学探究
通过实验、 观察和判断, 按能溶解和很难溶解给厨房的调料品分类。
3. 科学态度、 STSE
认识到溶解在生活中的应用广泛, 体会溶解现象应用于生活中的意义。
教学重点:
通过实验知道有些物质能够溶解在水里, 有些物质很难溶解在水里。
教学难点:
判断淀粉、 食用油、 陈醋在水中溶解的难易程度。
教学准备
学生实验材料:活动 3 材料
教师准备材料:溶解在生活中的应用及气体在水中溶解的图片或微视频
教学课时:1 课时
教学过程:
一、 导入
1. 师:上节课我们学习了溶解, 溶解现象有些什么特征?
2. 出示厨房里的调料品, 提问:它们进入水中后能溶解吗?
二、 活动 1:观察厨房里的溶解现象
1. 学生根据自己的生活经验, 预测这些调料品是否容易溶解于水。
2. 分组制订实验计划, 并汇报实验计划。
如:将白糖、 油、 陈醋放入水中, 搅拌后再多静置一会儿,比较三种现象中的相同点与不同点, 判断是否有溶解的典型特征。再将淀粉、 味精等放入水中先观察, 再与溶解特征对比判断……
3. 分组活动, 及时记录。
4. 整理器材, 汇报交流。
学生依据溶解的概念进行判断和分类。
三、 活动 2:溶解在生活中的应用
1. 师:厨房里有很多的调料品能溶解在水中, 可以给我们生活带来些什么?2、学生谈谈溶解现象应用于生活中的意义。
2. 师:溶解在生活中还有哪些应用?上节课后, 我布置大家进行了小调查, 现在请孩子们来说说你的调查情况。
3. 师出示课前搜集的更多溶解在生活中应用实例的图片、 视频, 做补充介绍。
四、 拓展活动:气体在水中的溶解
1. 小魔术:沸腾的雪碧
用注射器吸三分之一的雪碧, 再用橡皮封住管口, 然后慢慢地往外拉(往里
推) 注射器的活塞, 引导学生观察注射器里的气体和液体的变化。
2. 学生尝试魔术揭秘。
3. 师:生活中, 我们也可以看到气体溶解在水中的现象。
图片示:加热水的初期, 烧水容器壁上总是有小气泡的出现家庭养鱼时的充入气体装置……
课后活动:溶解在生活中还有哪些应用?
板书设计:
第 2 课生活中的溶解
白糖 油 陈醋 淀粉 味精
能溶解
难溶解
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