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新网师班主任成长研究中心培训课程标准
▎总目标：
通过开设系列化的课程，提升中小学班主任的专业素养和专业能力，构建班主任的专业知识框架，提高班级集体建设和立德育人技能，引领班主任形成问题发现与解决能力、自我规划与成长能力、品牌打造与研究能力，培养一批既专注于专业成长又乐于带动他人的“头雁”式班主任。
▎具体目标：
1.熟知并理解国家层面关于中小学班主任工作的指导意见、相关规定及中小学班主任工作管理规定，提高班主任的师德修养，树立正向的职业理想。
2.更新班主任工作理念，提升班主任的专业站位和教育理解力，引领班主任以“己立立人，己达达人”的姿态不断追寻专业上的成长。
3.理解中小学生的德行与身心发展特点，助力班主任掌握能依据学生的发展特点进行教育的能力。
4.掌握班级常规管理、班集体建设、班级活动开展、教育合力形成、个别学生指导、突发事件应对等相关的专业技能，提高班级管理的专业水平。
5.掌握班主任工作经验总结和研究的方法，提升依据班级建设实际情况开展课题研究和打造品牌班级的能力，学习如何系统地梳理自己的班级育人成果。
本课程从班主任专业素养和专业能力两个维度进行设计，其中“专业素养提升”2个课程模块，“专业能力提升”6个课程模块，共计8个课程模块，31个课程专题，100学时。
维度 | 模块 | 专题 | 学时 | 内容要点 |
专业素养 | 师德修养 | 2 | ||
3 | ||||
3 | ||||
专业成长 | 3 | |||
3 | ||||
3 | ||||
3 | ||||
专业能力 | 班集体建设 | 3 | ||
4 | ||||
3 | ||||
2 | ||||
3 | ||||
班级活动开展 | 2 | |||
4 | ||||
3 | ||||
3 | ||||
班级常规管理 | 4 | |||
2 | ||||
4 | ||||
3 | ||||
3 | ||||
教育合力形成 | 4 | |||
2 | ||||
4 | ||||
个别学生指导 | 4 | |||
4 | ||||
2 | ||||
4 | ||||
3 | ||||
突发事件应对 | 3 | |||
3 | ||||
4 |
欢迎读者朋友加入
编辑：张明坤
审核：孙国香 李 勇
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