人教鄂教版六年级科学下册第8课《太阳、地球和月球》同步辅导资料
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教学设计
课题:太阳、 地球和月 球
教学目标:
1.通过学习, 描述太阳和月 球的相对大小和相对运动方式。
2.通过学习, 能基于所学的知识, 对太阳、 地球和月 球之间的运动关系提出猜想。
3.能通过实地观察、 模拟实验等方式获取关于太阳、 地球、 月 球之间运动关系的信息, 并用文字、 绘图等方式记录整理信息。
4.表现出太阳、 地球、 月 球之间的运动关系进行科学探究的兴趣。
5.能接受别人的意见和建议, 反思、 调整自己的探究;能参与多人合作的模拟实验, 愿意沟通交流。
教学重点:通过学习, 描述太阳和月球的相对大小和相对运动方式
教学难点:能通过实地观察、 模拟实验等方式获取关于太阳、 地球、 月 球之间运动关系的信息, 并用文字、 绘图等方式记录整理信息。
教学准备:
分组实验材料:太阳、 地球、 月 球头饰、 三球仪、 篮球、 网球、 红纸、 剪刀各一套。
教学过程:
一、 提出问题, 导入新课
1.提问:在地球上, 只要天气晴朗, 我们就能看到太阳和月 亮东升西落。地球、
月 球和太阳之间有着怎样的运动关系才产生了这些自然现象?
2.谈话:今天我们就来学习这方面的知识。板书课题:太阳、 地球和月 球
二、 科学实践活动:认识日地月 之间的关系
1.根据我们了解的太阳、 地球和月 球的知识, 说一说太阳、 地球和月 球之间有着怎样的运动关系?
生:在五年级我们学习四季的成因时, 知道了地球围绕太阳公转。
生:我们在语文课的学习中, 知道了月 球绕地球公转。
2.做模拟活动, 认识太阳、 地球和月球之间的相对运动方式。
(1) 学生分组讨论实验方案。
(2) 学生汇报实验方案, 师生共同补充、 完善。
(3) 教师发放分组实验材料, 学生分组做模拟实验。
(4) 学生汇报实验现象。
(5) 教师出示三球仪。
(6) 教师边演示三球仪边讲解:月 球在不停地围绕着地球运转, 月 球同时也在自转。 地球围绕着太阳公转, 正是月球、 地球和太阳的这种相对运动, 产生了月相变化、 昼夜交替、 四季轮回等现象。
3.制作日地月 关系模型。
(1) 阅读书本第 34 面, 关于太阳、 地球和月 球的有关数据。
(2) 分组讨论:测算一下应该制作一个缩小比例为多少的模型?
(3) 根据测算数据, 学生利用教师发放的分组实验材料开展制作模型活动。
三、 拓展与应用
1.阅读书本第 35 面, 说一说日食和月食是怎样形成的?
2.教师讲解:当地球运行到月 球与太阳之间时, 月 球就进入了地球的阴影区, 这时部分月 面或整个月 面得不到太阳光的照射, 就形成了月 食现象。 发生日食时,月 球挡住了太阳射向地球的光, 于是地球上的一些地区就出现了月 球的影子, 处在影子中的人就看不见太阳了, 就形成了日食现象。
3.学生画出日食、 月 食发生时, 日地月 三者的位置关系。
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