人教鄂教版六年级科学下册第6课《地震》同步辅导资料
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教学设计
课题:地震
教学目标:
1.通过学习, 能明白地震给人类带来的灾害, 推测地震的成因。能用模拟实
验感受地震产生的原因。
2. 通过开展地震形成的模拟实验, 培养学生分析归纳、 综合概括、 筛选信息、整体把握的能力和合作探究的能力。
3.通过学习, 学会地震逃生技巧。
4.通过学习, 了解我国古代对地震的探究, 知道东汉时期的科学家张衡, 发
明了世界上第一台地震仪——地动仪。培养学生的民族自豪感。
教学重点: 通过开展地震形成的模拟实验, 培养学生分析归纳、 综合概括、
筛选信息、 整体把握的能力和合作探究的能力。
教学难点:通过学习, 学会地震逃生技巧。
教学准备:
1、 反映地震及其它地震破坏情景的资料, 包括文字、 图片、 数据以及视频
资料等。
2、 张衡发明的地动仪和现代地震仪的资料。
3、 地震中的逃生技巧资料。
4.分组实验材料:纸板、 塑料膜
教学过程:
一、 导入新课
1. 提问:全球每年大约发生 500 万次地震, 有些地震会给地表造成破坏, 给
人类带来灾难。地震是怎样形成的?遇到地震我们应该怎么办呢?
2. 谈话:今天我们就来学习这方面的知识。板书课题:地震
二、 科学实践:探究地震的形成原因
(一) 推测地震形成的原因。
1. 提问:搜集并整理关于地震的资料, 说一说大地震发生时地表形态会有哪
些变化?根据这些变化, 推测地震是什么原因造成的?
生:地震发生时, 建筑物会晃动。
生:大地震发生时, 地表会出现裂缝。
生:我推测地震可能是地下的岩石断裂形成的。
(二) 分组实验, 探究地震成因。
1. 提问:大地震的“力量” 是很强的, 这个力量可能来自哪里?
生:可能是地球内部压力不同, 受力不均。
生:可能是太阳、 月 球和地球相互吸引, 导致地球内部的岩石层受力不均。
2. 提问:我们怎样设计实验证明自己的猜想呢?
3. 学生结合书本第 23 面的内容, 设计实验。
4. 学生汇报实验方案, 师生共同补充、 完善。
5. 教师发放实验材料, 学生分组实验。
6. 学生汇报实验现象。
7. 讨论:当实验中的现象在地壳中发生时, 会给地表带来什么影响?
8. 教师讲述:地球内部的物质在不停地运动着, 地下的岩层很多地方都有裂
缝, 大的叫作断层。如果断层一侧或两侧的岩石发生突然移动, 就发生了地震。
地震会引发山体滑坡等次生灾害。
三、 科学实践:怎样避震
1. 提问:为减轻地震造成的危害, 在日常生活中和地震发生时, 我们应当怎么做?
2. 学生阅读书本第 24 面, 回答老师的提问。
3. 教师小结:在日常生活中, 楼道等安全通道应避免放置杂物。地震发生时
要互帮互助, 协助受伤的人。震动间隙或停止时, 应快速撤离到开阔地带。
四、 拓展与应用
1. 阅读书本第 25 面。
2. 说一说张衡和地震仪的故事。
五、 课后作业:尝试设计一个避震游戏。
六、 板书设计 地震
地震成因:
地球内部的物质在不停地运动着, 地下的岩层很多地方都有裂缝, 大的叫作
断层。如果断层一侧或两侧的岩石发生突然移动, 就发生了地震。地震会引发山体滑坡等次生灾害。
避震:在日常生活中, 楼道等安全通道应避免放置杂物。地震发生时要互帮
互助, 协助受伤的人。震动间隙或停止时, 应快速撤离到开阔地带。
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