人音版六年级音乐下册3.4《两颗小星星》同步微课视频
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教学设计
两颗小星星 教学设计
一． 教学目标
1 聆听歌曲， 感受不同情绪的乐段， 感知音乐要素的变化在音乐中的表现作用。
2 创编 2-4 小节旋律短句， 发展学生创造音乐和表现音乐的能力。
3 培养学生自信， 积极的生活态度。
二． 重点难点
教学重点：聆听感知歌曲的音乐特质。
教学难点：创编旋律短句。
三． 教学过程
活动 1【导入】 节奏练习导入
1 听歌曲《小小少年》 进教室。
2 节奏练习 xxxx.x.x.
师：老师有一个神奇的法宝， 一个能让人增强信心的法宝（XXX 你.最.棒.） 我把它送给你们。
活动 2【讲授】 欣赏
1 初听， 感受歌曲情绪.
回忆德国影片《英俊少年》 的故事情节， 揭题欣赏。
2 聆听第一乐段。
（1） 介绍电影故事片段， 感受音乐的节奏。
师：这是海因切的父亲在收到新工作的喜讯后， 他们一起去游乐场享受生活的快乐之后在回家的路上路过街边一个唱片录制的工坊， 海因切一次即兴的演唱吸引了众多的路人侧耳静听。这首歌到底有什么魅力吸引 了那么多的人驻足聆听？难道它也拥有神奇的法宝？让我们用敏锐的小耳朵一起来捕捉一下。
（2） 聆听捕捉 xxxx.x.x.节奏。
（3） 观察图形谱， 提炼这一乐段的节奏规律 xxxx.x.x.。
（4） 跟据旋律音符进行音乐游戏， 寻找旋律特点（同音重复， 乐句接龙， 级进）
（5） 哼唱音乐主题。
师：我们跟海因切一起有信心的哼唱这一乐段。
3 聆听第二乐段。
（1） 初听第二乐段
师：同学们美美的歌声带出了歌曲的第二段， 听， 海因切还在歌声中向我们表达信心吗？
（2） 教师用律动表现第二乐段， 感受情绪的变化。
师：老师用一段动作来表现这段音乐， 你看符合吗？
（3） 结合故事情节， 理解主人公对人间友爱和信任的憧憬和渴望的主题情绪。
师：海因切在遭受父亲被人诬陷入狱， 自己外公不肯收留，面临送到养育院的这种情况下， 他最渴望的是什么？
（4） 用律动再次感受并体验这种节奏变化带来的情绪变化。
师：让我们一起用动作表现一下在这宁静的夜空下， 海因切唱出的这份憧憬和渴望吧。
（5）通过两个乐段图形谱例的对比， 寻找节奏主题的变化， .揭示海因切在憧憬和渴望之下依然保留着对生活的信心。
4 聆听再现乐句。
（1） 初听， 感受这一乐句的情绪变化并寻找相似乐句。
师：接下来我们听下面的歌声是出现了新旋律还是重复演唱了我们前面听到过的哪段旋律？
（2） 分析音乐要素变化给歌曲带来的情绪变化并进行主题升华， 理解主人公由渴望到坚信人与人之间信任和友爱的存在。
（3） 与相似乐句对比， 进行谱例分析， 寻找规律。（三度模进）
5 完整聆听
完整聆听歌曲， 随音乐哼唱， 并用动作表示歌曲情绪变化，写出曲式结构。
活动 3【活动】 创编活动
1 启发学生用 xxxx.x.x.的节奏型进行旋律短句的编创。
师：刚才海因切带给我们的整首歌曲用 xxxx.x.x.这个节奏贯穿了全曲。他给星星讲了这么多的话， 你能不能用这句节奏也来给星星说句话？可以使用用刚才海因切在歌曲中用到的级进， 同音重复的方法。
2 创编成果组合展示。
我们试着用接龙的方法把同学们刚才写的接起来试试看。找找看， 还有没有什么新发现？（模进的乐句）
3 引导学生把刚才的创作成果变化节奏 ， 感受情绪的变化。
师：刚才作曲家用一个神奇的连音线改变了音乐的情绪， 我们也来试试， 把我们刚才写的旋律短句加上连音线， 体验一下节奏变化后的情绪变化。
4 分组作品合成展示。形成不同情绪小段落。
师：现在我们把两种不同情绪的小段落连起来一起唱唱看。
活动 4【讲授】 课堂小结
一首属于你们自己的歌就这样诞生啦！大家喜欢吗？创作并没有像你们想象中那么难， 你们在座的都有潜力。只要你像海因切一样， 对生活充满信心， 努力奋斗， 未来的成功一定会属于你们。
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