近日，一段视频在网上热传，一名年轻男子在街头拦住一辆黑色电动车后，问一个有些秃顶的老年人，“你还记不记得我？”“以前咋削我你还记得不记得？”话音未落，他抡臂怒扇对方多记耳光。

据33岁的打人者常某称，自己没喝酒也没失去理智，只因20年前，13岁的他在栾川县实验中学读书，家境一般，被该老师任意欺负践踏尊严，多次将其踩在脚底下连踹十几脚并踹头，对他的心灵造成了一辈子的伤害。目前，栾川警方已立案。

时隔多年，常某所说的“委屈”，还需要调查核实。说实话，即便为真，对于这样的“君子报仇十年不晚”，也不能让人产生任何的快感。在视频中，被打的老师并没有还手，嘴里还诺诺地说着“对不起”，但常某并不领情，依然骂骂咧咧地说，“对不起？以前你咋当的老师？”仗着如今的自己身强力壮殴打对方，且不依不饶，这与某些老师“体罚”欺凌学生， 并没有什么本质的区别。

以法治的视角看，“以牙还牙、以眼还眼”虽说解气，但这种原始的正义观，无论如何也称不上理智。根据《治安管理处罚法》，“殴打他人的，或者故意伤害他人身体的”的侵犯人身权行为，都应受到治安处罚，可能面临“处五日以上十日以下拘留”“并处五百元以下罚款”，如果情节严重，甚至可以“处十日以上十五日以下拘留”“并处一千元以下罚款”。当然，根据《侵权责任法》，常某还应承担消除影响、赔礼道歉等民事责任。

其实，从当时法律看，也不是没有解决之道。比如，1991年的《未成年人保护法》即明确，“国家保障未成年人的人身、财产和其他合法权益不受侵犯”，“国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人运用法律手段，维护自己的合法权益”，“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。在1986年版的《义务教育法》中，也不乏“禁止体罚学生”等规定。

令人遗憾的是，法律的阳光并不总能洒满校园。时至今日，法律更加健全，但类似老师“体罚”“虐待”学生的案例，仍不绝如缕。倘若法律条款都能落地有声，“红线”并非虚置，又何来老师对学生施以校园暴力？如果校方能够及时制止并教育处理，受到不公正待遇的孩子，又何须隐忍在心，多年后再寻机报复？当法律提供的公力救济渠道被“封堵”，私力救济的暗黑种子也将悄悄发芽，价值观和行为模式也将随之改变，而社会也将承受阵痛。

正义要以正当的方式实现。对于拦路“反削”老师的常某，固然应承担法律责任，对于当年的“体罚”真相，包括是否有“找过王校长反映情况”“变本加厉恶意报复”等情形，应查个明白，给出说法。跳出个案的窠臼，如何畅通救济渠道，更好地保护未成年人权益，从立法、执法、司法到校方监管等，当有更大的作为。