湘版九年级音乐下全册歌曲+教案
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湘艺版(湘教版)教材目录
第一单元 泥土的歌（四）
山歌好比春江水
只有山歌敬亲人
阿里山的姑娘
龙船调
第二单元 七彩管弦（六）
蓝色多瑙河
羊肠小道
蓝色狂想曲
圆舞曲
狂想曲
第三单元 曲苑奇葩
重整河山待后生
蝶恋花•答李淑一
布谷鸟几咕咕叫
常德人
曲艺音乐
第四单元 世界民族之声（三）
桑塔·露琪亚
田野静悄悄
比托亚，我的家乡
利里亚是个好地方
云雀
琉依的塔
第五单元 合唱的魅力
半个月亮爬上来
回声
猎人合唱
牧歌
四渡赤水出奇兵
第六单元 黄河的故事
第一幕 逃亡
第二幕 相遇
第三幕 奋起
第七单元 难忘今宵
毕业歌
再过二十年，我们来相会
难忘今宵
我们的音乐天地 祝你平安
莫斯科郊外的晚上
月亮河
我的未来不是梦
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全册教案
第一单元 泥土的歌(四)
?1.1歌曲《山歌好比春江水》
主备人: 审核人: 学科组审核: 教导处审核: 【教学目标】
1.知识与能力目标:通过视听结合法学习，能用高亢、嘹亮的声音演唱山歌《山歌好比春江水》。
2.过程与方法目标:要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。
3.情感态度与价值观目标:体验广西方言 “哎”等衬词在歌曲中的运用，激发学生对民族民间音乐的热爱。了解山歌的几种演唱形式。对歌曲进行创编成旋律悠长，节奏自由的形式。
【教学重点】
1.能用高亢、嘹亮的声音有感情的演唱歌曲。
2.注意广西地方方言与语气的味道，掌握山歌的风格。
【教学难点】
1.切分节奏和附点音符时值的把握。
2.音乐创编活动。
【课前训练】
1.发声练习:
3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖
lu lu lu la la la
2.发声练习:
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖
mi ma mi
3.歌曲《山歌好比春江水》。
【教学过程】
一、导入
人们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的呢,(高兴的)对，我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由我们的手创造出来的。下次的劳动课，我们可要积极的劳动，因为劳动让我们生活的环境更美好～
二、新课
1.初听、发声练习。
初听《山歌好比春江水》旋律(伴奏)。生随老师律动。
1
九年级音乐(下)教案
师:那这些动作都是跟什么有关系啊,抽生答。
师:跟农村劳动有关系。虽然现在是冬天了，但是春天和现在不一样，接下来我们一起去看看春天的农村，好不好,
师一边讲解，一边粘贴一些图片(太阳、牧童、牛儿、花朵、青草)同学们看一看，多美啊～其实小牧童啊一边走一边唱着歌儿呢～你们听听是什么歌儿,
2.跟琴学唱歌曲。
(1)跟节奏再念一遍歌词，想想小牧童都做了什么,这样容易记住歌词。
(2)跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。提出要求:背挺直，脸上带着笑容。同学们的歌声让老师感受到了劳动的快乐～
(3)师教唱一遍，生再齐唱一遍。
(4)对唱。师生对唱，男女生对唱。
三、小结
今天我们学唱了《山歌好比春江水》，并且创造性的表演了歌曲。同时，咱们在一起充分的感受到了有广西民歌风味的山歌韵味儿，其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌～这节课我们就上到这儿了。
【教学心得】
2
九年级音乐(下)教案
第一单元 泥土的歌
?1.2歌曲《只有山歌敬亲人》
主备人: 审核人: 学科组审核: 教导处审核: 【教学目标】
1.知识与能力目标:在快乐的情境游戏中学会歌曲《只有山歌敬亲人》，体验壮族人民的幸福生活。
2.过程与方法目标:能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，主动与他人合作。
3.情感态度与价值观目标:能够用愉快的心情演唱《只有山歌敬亲人》，感受并表现3/4拍和2/4拍的节奏变化。
【教学重点】
能够用愉快的心情演唱《只有山歌敬亲人》，感受并表现3/4拍和2/4拍的节奏变化。
【教学难点】
能准确地用打击乐器给歌曲伴奏。
【课前训练】
1.发声练习:
3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖
lu lu lu la la la
2.发声练习:
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖
mi ma mi
3.歌曲《只有山歌敬亲人》。
4.电子琴、歌谱、打击乐器等。
【教学过程】
一、做游戏
师生问好的节奏游戏
1.3/4 × × × | × × ×‖
师: 各位同学们，你们上午好。3/4 × × × | × × ×‖
生:上午好上午好～
2.2/4 × × | × × | × — | × —‖
师: 我来 上课 你们 来 学 习。2/4 × × | × × | × — | × —‖
生: 我们学习快快又乐乐。
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九年级音乐(下)教案
二、走进壮乡
观看桂林山水风景。
师:同学们，你们可真棒～为了鼓励大家，老师给你们带来了一首好听的民歌，请你们仔细听，一会来谈谈你有什么样的感受,(播放音乐《只有山歌敬亲人》)
生:(老师引导，学生谈感受。)
师:这么美的歌是我国的少数民族中的壮族很有名的民歌，名字叫做《只有山歌敬亲人》，壮族的小朋友们生活在广西桂林，那里不仅歌美，风景也很美，有句话叫做“桂林山水甲天下”就是描绘桂林美丽的景色的。今天，老师就要带同学们走进广西壮族自治区，看一看那里的山青水秀，听一听那里动人的歌声。
三、山美
师:听，山里传来什么声音,(山图)
1.放二拍子部分。
2.再听一遍。
师:看谁的反应最快，耳朵最灵敏，能把这山歌模唱出来,
3.出示歌词，连音线唱法教学。
按节奏念一念，加上“连音线”念一念。
师:看了这乐句的节奏型，你们感到熟悉吗,
生:好像跟“师生问好”游戏中的节奏一样。
师:这位同学你可真棒～现在就请同学们把我们刚刚练习的节奏再来念一遍。
生:
师:好，我们在把歌词替换进去练习。(学生练习掌握)
4.唱一唱。(回声游戏)
师:同学们知道回声吗,
生:
师:我们一起来唱一唱感受一下回声。(师生合作、生生合作，要求声音嘹亮，有山歌的味道)
5.男女同学各唱一遍。
师:你们学的真快，那我们一起来听听看，是男同学的声音好听，还是女同学的声音优美,
四、乐美
1.师:说说歌曲是几拍子的,是2/4、3/4,还是有其它特殊的情况呢,(出示歌谱)
教师边唱边拍节奏。分析一下，哪里是四三拍，哪里是四二拍。
4
九年级音乐(下)教案
2.先全曲模唱，填词完整演唱。
3、教师出示打击乐器:碰铃、双响筒、三角铁。
师:请你们按照歌谱上的打击乐器图示来为歌曲伴奏。
五、人更美
领唱《刘、合唱《只有山歌敬亲人》，体会壮族人民的幸福生活。广西柳州 三姐》剧本创作小组编曲。
六、小结
山歌是民歌的一种。我国五十六个民族都有优美的民歌。一首民歌就是一段民族发展的历史，一首民歌就是一段美丽动人的故事。很小的时候听过这首歌，爸爸从前喜欢的歌，属于记忆里的歌。今天能交教给下一代，有不一样的感受。【教学心得】
第一单元 泥土的歌
1.3 歌曲《阿里山的姑娘》
主备人: 审核人: 学科组审核: 教导处审核: 【教学目标】
1.知识与能力目标:在快乐的情境游戏中学会歌曲《阿里山的姑娘》。
2.过程与方法目标:通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。
3.情感态度与价值观目标:能够用愉快的心情演唱《阿里山的姑娘》，感受并表现4/4拍的节奏变化。
【教学重点】
通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中。
【教学难点】
通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中。
【课前训练】
1.发声练习:
3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖
lu lu lu la la la
2.发声练习:
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖
mi ma mi
3.歌曲《阿里山的姑娘》。
4.制作多媒体课件、电脑、大屏幕等。
【教学过程】
一、组织教学:
师生问好(音乐问好)。
师:“同学们，愉快的音乐四十分又和大家见面了，今天老师带来了一首歌，你们想听吗,
生:想。
师:那我们一起来欣赏一下歌曲《七子之歌——澳门》，师:你们知道这首歌曲的名字吗,生:知道。
师:《七子之歌——澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓
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九年级音乐(下)教案
郁的思乡之情和对祖国的眷恋。那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方,
生:澳门、香港、台湾„„。
师:同学们知道的可真多，那么还有哪呢,
生:澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿。
师:大约在100万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来，由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台湾”尚未回归，尽管如此，同学们或多或少还是对台湾有所了解，那你都了解哪些呢,
生:„„
师:大家心目中的台湾真的很美，下面就请跟随老师一起走进台湾，去看一看那里的风光。
“阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习歌曲《阿里山的姑娘》。
二、新课教学:
师:《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》，歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后，感觉如何,
师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢,
师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，我们先来听一下引子，在欣赏时要带着这样两个问题:
1.这段旋律的音乐情绪是怎样的,
2.听了这段旋律你的感受如何,
师:我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱，你们说是不是,
生:是。
师:谁愿意来试一试,
师:同学们唱得非常好，掌声鼓励一下。
师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看像什么,生:„„
师:引子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快，你听了想做什么,我看有的同学都坐不住了。如果我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来,
三、课堂总结:
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九年级音乐(下)教案
同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山
歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。到那
时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧～
【教学心得】
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九年级音乐(下)教案
第一单元 泥土的歌
?1.4 欣赏《龙船调》
主备人: 审核人: 学科组审核: 教导处审核: 【教学目标】
1.知识与能力目标:通过欣赏《龙船调》和课外三首不同的劳动号子，感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。
2.过程与方法目标:通过各种形式的音乐活动来欣赏《龙船调》，让学生初步学会围绕音乐要素(节奏、情绪、音色、力度等)赏析音乐。
3.情感态度与价值观目标:欣赏《龙船调》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的湖北民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。
【教学重点】
通过各种形式的音乐活动来欣赏《龙船调》，让学生初步学会围绕音乐要素(节奏、情绪、音色、力度等)赏析音乐。
【教学难点】
用鼓声或歌声表现引子与结尾的节奏，唱出歌曲中两处齐唱的曲调。 【课前训练】
大鼓、多媒体课件、歌谱。
【教学过程】
一、导入
1.让学生说说端午的风俗，让学生了解端午习俗，从而切入课题“龙船”。
2.让学生通过观看视频短片《龙船调》，说说怎样才能把龙船划得好,
3.让学生说说划龙船应该讲究什么,(动作统一、有力，大鼓起到统一节奏鼓舞士气的作用等)
4.节奏练习。
(1)听音乐中的节奏，说说有什么特点,(有力、渐强表现由远及近的变化)
(2)让学生结合动作学习节奏。
(3)用大鼓学习节奏类型。
(4)大鼓和学生动作结合，表现划龙船的情景。
(5)跟上音乐表演，自然过渡到欣赏全曲《龙船调》。
二、欣赏《龙船调》
(一)整体欣赏
1.初听全曲。
2.让学生说说对音乐的初步感受。(引导学生从情绪、力度、音色、风格特点
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九年级音乐(下)教案
上去说)
(二)学习“一领众和”
1.从学生谈感受，引出“一领众和”演唱形式，讲解“一领众和”的定义。
2.再次聆听音乐，感受“一领众和”中领唱和齐唱的特点和作用。
3.听音乐加上身体的律动，再次感受歌曲。
(三)学习A、B不同两种节奏类型
1.听辨A、B两种节奏类型，说说各自的特点。
2.练习A、B两种节奏类型。
3.跟音乐听辨A、B两种节奏类型并表演。(全班分成A、B两组，听到各自代表的节奏类型就站起来表演)
(四)学习尾声
1.聆听尾声，说说尾声有什么特点,
.学习尾声的吆喝声。(从正确的发声练习导入，追求声音的美感) 2
3.学习减弱的划船声。(划船声、大鼓声)
4.全班表演。
(五)再次整体感受歌曲
1.聆听整首曲子，跟音乐表演。
2. “你喜欢《龙船调》这首歌吗,喜欢他的什么特点,”从而总结《龙船调》的特点。
三、课堂小结
从同学们的热情表演中看出大家对这首歌曲的喜爱，我们再来看看这首歌曲的特点，它属于“劳动号子”，是一领众和的演唱形式，也就是一人领唱，众人齐唱。这样能够为队员鼓舞士气，起到齐心协力、统一动作的关键作用。【教学心得】
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九年级音乐(下)教案
第二单元 七彩管弦
?2.1 欣赏《蓝色多瑙河》
主备人: 审核人: 学科组审核: 教导处审核: 【教学目标】
1.知识与能力目标:通过欣赏《蓝色多瑙河》，使学生初步了解圆舞曲的风格和音乐特点。
2.过程与方法目标:通过欣赏分析、讨论、对比乐曲，感受乐曲所表现的场面和情景，感受节奏、节拍、旋律、速度、力度对表现音乐情绪的作用。
3.情感态度与价值观目标:通过听赏活动，培养学生对音乐的兴趣，学习用音乐表达情感。
【教学重点】
感受、认识音乐表现手段在作品中所起的作用。
【教学难点】
在课堂中创设出学生在音乐的感染下激动的情绪氛围。
【课前训练】
电脑、大屏幕、课件等。
【教学过程】
一、组织教学:
师生互问好。
二、导入新课:
学生欣赏乐曲、老师提出问题:“你们知道刚才欣赏的乐曲的曲名吗,它的作曲者是谁?”学生听后回答。
三、课题出示——欣赏《蓝色多瑙河》:
1.简介乐曲的创作背景。1867年初，奥地利与普鲁士的战争失败，使维也纳人感到哀伤压抑，到处是战争创伤，空气沉闷，情绪低落，为振奋人心，约翰.施特劳斯应维也纳男声合唱协会之约而创作了这首象征维也纳生命活力的圆舞曲，经该学会一个成员填词后演出效果一般。半年后，去掉男声合唱，以管弦乐形式在巴黎演出获得极大成功。
2.作者介绍:约翰•施特劳斯(1825年,1899年)，奥地利作曲家、指挥家、小提琴演奏家。由于受家庭环境的影响，约翰•施特劳斯从小就热爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲的支持下偷学小提琴、钢琴和作曲，年仅7岁时，就创作了第一首圆舞曲。19岁组织了自己的乐队并正式登台指挥演出，获得了极大的成功。从此，年轻的约翰•施特劳斯开始了辉煌的音乐创作与演出生涯。约翰•施特
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九年级音乐(下)教案
劳斯被人们誉为“圆舞曲之王”。主要作品有:轻歌剧、圆舞曲及其它舞曲共四百余首。
约翰•施特劳斯的作品优美动人，富有生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想情感，深受人们的喜爱。
3.作品简介:《蓝色多瑙河》在奥地利被称为“奥地利第二国歌”。这首浸满维也纳乡土之情的圆舞曲，格调高雅、优美动听，渗透着作者热爱祖国、热爱人民的深情厚意。
4.提出思考问题，让学生带着问题欣赏:
(1)这首圆舞曲由几个部分组成,
(2)体裁与形式是什么,
(3)创作及首演时间,
四、分段欣赏与讲解:
1.序奏:分成两个段落，乐曲一开始奏出轻弱的震音，使人理想到薄雾缭绕、
的多瑙河晨景。柔和地、充满希望的上行音符，仿佛多瑙河从沉睡中苏醒。寂静
逐渐增强的力度，宛如东方晨曦初露、充满生机。
2.第一圆舞曲:主题来自序奏的主要音调,抒情、明朗的旋律，使人感到春天的气息已来到多瑙河。
3.第二圆舞曲:主题跳跃、起伏，给人热情、爽朗，朝气蓬勃的感觉。
4.第三圆舞曲:主题优美、典雅、端庄而稳重。
5.第四圆舞曲:主题呈现出妩媚清丽、优美动人的特点。接下来是一段舞蹈节奏，兴奋活泼、热烈奔放。
6.第五圆舞曲:主题旋律起伏回荡，柔美而又温情。接下来是一段热烈而又欢腾的音乐，形成了全曲的高潮。
7.尾声:乐曲最后在热烈欢腾的气氛中结束全曲。
五、回答问题:
1.这首圆舞曲由几个部分组成,
三部分。全曲由序奏、五首小圆舞曲、尾声构成。
2.体裁与形式是什么,
管弦乐圆舞曲。
3.创作及首演时间,
1867年。
六、圆舞曲的特点:
格调高雅、优美动听，乐观向上、振奋人心。
七、课堂小结:
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九年级音乐(下)教案
音乐王国是一个色彩斑斓的世界，在这个世界里，有它自己的太阳、月亮和
星星。音乐是声音的艺术、是时间的艺术、是情感的艺术，音乐是美的艺术。通
过作品欣赏，你能跨越时空感受到多瑙河的美丽吗,你听到了流淌在音符之间作
者的爱国之情吗,请把你的真实感受告诉大家。
【教学心得】
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九年级音乐(下)教案
第二单元 七彩管弦
?2.2 欣赏《蓝色狂想曲》
主备人: 审核人: 学科组审核: 教导处审核: 【教学目标】
1.知识与能力目标:结合乐曲《蓝色狂想曲》，了解20世纪音乐艺术的基本特征，通过学习让学生了解《蓝色狂想曲》所代表的美国音乐文化，结合爵士乐来让同学们理解音乐的多样性和多种音乐风格相互融合产生的效果和风格。
2.过程与方法目标:通过欣赏分析、讨论、对比乐曲，感受乐曲所表现的场面和情景，感受节奏、节拍、旋律、速度、力度对表现音乐情绪的作用。
3.情感态度与价值观目标:通过听赏活动，培养学生对音乐的兴趣，学习用音乐表达情感。
【教学重点】
通过对《蓝色狂想曲》的欣赏，感受作品的风格特点，并能找出作品所体现出的爵士因素。
【教学难点】
在课堂中创设出学生在音乐的感染下激动的情绪氛围。
【课前训练】
录音机、钢琴、课件等。
【教学过程】
一、课前预习及导课。
1.如同众所周知的一样，美国虽然是数一数二的强国，但是一说到历史文化，那就只能算是弱小国家了。自从美国独立之后，是以英国居民为主，再加上來自欧洲各地的移民融合在一起，成为名副其实的民族融炉。在音乐上，很自然的受到來自欧洲主流派的影响，因此虽然政治上独立于欧洲，但是音乐上卻仍然是殖民地。因此美国人一直期盼出現一首具有美国风格的交响乐曲，即使是管弦乐曲或协奏曲都可以。在这种背景下，《蓝色狂想曲》是因应诞生的最后产物。
2.《蓝色狂想曲》早在格什温创作生涯的初期，他就怀有成为严肃音乐家的雄心壮志。据说格什温是在去波士顿的旅途中创作本曲的，他事后曾这样描述:"那是在火车上，可以听到铿锵的节奏和隆隆的撞击声„„我经常在噪音深处听见音乐。就在那里，我忽然从头至尾构筑出--甚至是跃然纸上--„„"从波士顿返回仅一星期，除了少数钢琴独奏的华彩乐段外，格什温完成了全曲的钢琴谱。至于那几个华彩乐段，他准备留到首演时作即兴创作。
下面，我们就欣赏一下这首带有现代美国风格的《蓝色狂想曲》。
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九年级音乐(下)教案
二、授新课
1.用录音机放《蓝色狂想曲》的音乐，同时对作者、背景及乐曲进行介绍。
《蓝色狂想曲》是为钢琴和管弦乐队而写的类似单乐章的协奏曲作品，其中主题的即兴式表达同交响性的发展有机地结合在一起。黑人布鲁斯音乐的调式及和声因素、爵士音乐的强烈的切分节奏和滑音效果，都赋予这部构思独特的作品一种与众不同的色彩。格什温在这部作品中，对那些情绪全然不同的段落的安排，如抒情性与戏剧性，舞蹈性与歌唱性的对置，也颇具匠心。
2.乐曲以独奏单簧管低音区里的一个颤音开始，这是一个上升音阶的基础。当音阶上升到最高一个音符时，作品的一个放任不羁的主要主题迸发了出来。接着，法国号和萨克斯管奏起了一个节奏性很强的主题。它和上述的单簧管主题情调十分接近，就象是这个主题的变形或延续，只是较前者更加强劲有力，而且显然带有舞曲风格。
3.钢琴又以另一个变奏加入，并引向一个辉煌的、重述各主题的独奏。现在，主要主题以果敢有力的音响出现在乐队齐奏的音乐中，明亮的小号又奏起了一支开阔嘹亮的曲调，音乐就此掀起了一个异常活跃的新高潮。
4.乐曲的中段是一首弦乐器奏出的美妙歌曲，这是全曲的中心，也是美国音乐中最著名的段落之一。这段音乐宽广流畅、温柔感伤，有一种类似柴科夫斯基《第一钢琴协奏曲》第一乐章基本主题的风格。一个速度变化带来了乐曲的尾声，是钢琴与乐队之间十分默契的配合。整个乐队以雷鸣般的气势再现了乐曲的主要主题后，就以一个渐强的和弦辉煌地结束了全曲。
三、总结
再欣赏了这首《蓝色狂想曲》之后，同学们一定对其中巧妙融合的不同风格的音乐和自由的结构很感兴趣，它那时而忧郁，时而热烈的爵士乐特点一览无余，希望同学们在课下能够多了解这方面的知识，丰富自己对新音乐的鉴赏力。今天的课程就到这里结束了，同学们再见。
【教学心得】
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九年级音乐(下)教案
第三单元 曲苑奇葩
?3.1 欣赏《重整河山待后生》
主备人: 审核人: 学科组审核: 教导处审核: 【教学目标】
聆听京韵大鼓代表曲目，初步了解我国说唱音乐的历史发展、表现形式和艺术特色。
【教学重点】
通过聆听与赏析音乐，对比音乐表现手法和音乐特点的不同，加深对说唱音乐的体验与感知。
【教学难点】
通过聆听与赏析音乐，对比音乐表现手法和音乐特点的不同，加深对说唱音乐的体验与感知。
【课前训练】
录音机、钢琴、课件等。
【教学过程】
一、导入。
首先导入一段相声表演的视频，那么，相声是一种大家都非常喜闻乐见的一种说唱音乐的艺术表演形式，本单元我们就来了解一下我国的说唱音乐。
那么，接下来就来介绍一下说唱音乐这种艺术表演形式。说唱音乐又称曲艺音乐，那么，在曲艺中除少数曲种外，大多数以说唱结合为其特点，唱居主要地位。
说唱音乐在南方的代表——弹词(苏州评弹)，在北方的代表——鼓词(京韵大鼓)。
二、对比欣赏传统京韵大鼓与《重整河山待后生》。
首先播放一段传统京韵大鼓唱段和《重整河山待后生》，找出二者之间的区别。
思考:
1.音乐的特点:
《重整河山待后生》是电视连续剧《四世同堂》主题歌，其旋律是采用京韵大鼓的音调素材写成的。它通过众多的、形形色色的人物之间错综复杂的关系，展现了抗战八年来沦陷区广大人民血与泪交织的生活画面，揭露了日本侵略者血腥统治、汉奸的卑鄙下流的嘴脸，描述了中国人民所遭受的民族灾难，反映了在这一历史时期人民大众逐渐觉醒的过程和顽强不屈、奋起抗日的精神。
2.情感的体现:
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《重整河山待后生》这个唱段，表现了抗日战争时期沦陷区人民的苦难，歌颂了中国人民为雪国耻不怕流血牺牲、大义凛然、坚强不屈的民族精神。艺术家骆玉笙在演唱时，发挥了她音域宽阔、抒情色彩浓郁的演唱风格，并揉进了悲壮苍凉的演唱特点。强化了悲壮的、大义凛然、坚强不屈的音乐情绪。
三、音乐知识。
1.京韵大鼓:
由河北省沧州、河间一带流行的木板大鼓发展而来，形成于京津两地。河南木板大鼓传入北京、天津后，刘宝全改以用北京的语音声调来吐字发音，吸收石韵书、马头调和京剧的一些唱法，创制新的唱腔，专唱短篇曲目，称为京韵大鼓。
2.骆玉笙:
天津人，生于上海。艺名小彩舞，筱彩舞。出生6个月时被卖给天津艺人骆彩舞，改姓骆。7岁时学习京剧，9岁拜苏焕亭为师唱京剧老生。1926年登台演出，1931年改唱京韵大鼓，1934年拜韩永禄为师学习京韵大鼓，承宝全派。1939年首次在北京演出。
建国后历任天津曲艺团演员、副团长，全国文联委员，中国曲艺家协会副主席、主席、名誉主席，天津政协常委，天津市表演艺术委员会委员，天津市文学艺术界联合会副主席，第四届中国曲艺家协会名誉主席。1979年加入中国共产党，1994年1月被聘为中国艺术研究院特约研究员，是第五至第八届全国政协委员。
四、小结。
我们在课堂上要为学生创造情境，让学生通过视觉与听觉的冲击来感受音乐课中各种不同的曲艺形式的魅力，提高学生的音乐感知与感受能力，激发对各种曲种的兴趣，课外布置收集曲艺资料的活动来加强锻炼。通过学习各种曲种来净化学生的心灵，陶冶学生的情操，最后达到以德育人的教育宗旨。【教学心得】
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九年级音乐(下)教案
第三单元 曲苑奇葩
?3.2《蝶恋花答李淑一》
主备人: 审核人: 学科组审核: 教导处审核: 【教学目标】
1.知识与能力目标:通过欣赏《蝶恋花答李淑一》知道我国南北有代表的两种说唱音乐——南方弹词的主要特点。
2.过程与方法目标:感受体验两个唱段中所表现的革命家情怀与爱国主义精神。
3.情感态度与价值观目标:通过听赏活动，培养学生对音乐的兴趣，学习用音乐表达情感。
【教学重点】
通过欣赏《蝶恋花答李淑一》知道我国南北有代表的两种说唱音乐——南方弹词的主要特点。
【教学难点】
感受体验两个唱段中所表现的革命家情怀与爱国主义精神。
【课前训练】
录音机、课件等。
【教学过程】
一、导入
齐唱《门前情思大碗茶》。
这首歌曲具有北方鼓词的特点，它和南方弹词并列为我国南北具有代表性的两种说唱剧种。今天我们就来欣赏具有代表性的曲子《蝶恋花、答李淑一》。
二、听赏《蝶恋花答李淑一》
(学生活动)思考1——音乐特点;思考2——情感体现。
(教师讲解)
1.音乐背景
题目中的李淑一原是湖南长沙第十中学的语文老师，其丈夫柳直荀1932年在湖北战役中牺牲。杨开慧是毛泽东夫人，1930年为革命牺牲，时年29岁。1957年春节，李淑一向毛泽东贺年，信中附了一首她1933年写的怀念柳直荀烈士的词。同年5月11日，毛泽东回信，并以这首词作答。这首词为毛泽东1957年写成，他用革命的现实主义和革命的浪漫主义相结合的手法，以丰富的想象追思杨开慧、柳直荀两位烈士，表达了革命者高尚情操和精神境界。1958年他弹词演员赵开生为这首词谱曲。
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九年级音乐(下)教案
2.音乐特点
《蝶恋花、答李淑一》是解放后弹词开篇的优秀作品之一。唱腔优美抒情、细腻委婉，既保留了苏州弹词音乐的特点，又赋予了新时代的气息。
3.情感体现
抒发了作者对烈士崇敬缅怀之情，揭示了革命者的博大胸怀，最后一句音乐
“泪飞顿作倾盆雨”铿锵有力，表现出难以抑制的革命激情。
4.讨论
该怎样的情感来歌唱这首曲子,
5.学唱
师带领学生反复歌唱至熟练掌握。
三、总结
课程结束，学生走出教室。
【教学心得】
19
九年级音乐(下)教案
第四单元 世界民族之声
?4.1 演唱《桑塔露琪亚》
主备人: 审核人: 学科组审核: 教导处审核: 【教学目标】
1.知识与能力目标:通过积极参与欣赏、演唱《桑塔露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。
2.过程与方法目标:能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。
3.情感态度与价值观目标:初步感受船歌这种音乐题材的特点，了解男高音的音色。
【教学重点】
通过积极参与欣赏、演唱《桑塔露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。
【教学难点】
能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。
【课前训练】
1.发声练习:
3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖
lu lu lu la la la
2.发声练习:
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖
mi ma mi
3.歌曲《桑塔露琪亚》。
4.制作多媒体课件、电脑、大屏幕等。
【教学过程】
一、导入
师出示桑塔露琪亚海滩图。
教师:在世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而这个海滩的闻名于世是因为一首歌曲。这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩，其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。
大家想象一下如果你现在正在桑塔露其亚海滩上漫步，你会哼出怎样的旋律,请边看美景边想象(轻松、柔和、委婉、轻盈、浪漫等)
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九年级音乐(下)教案
二、发声练习
3/4 3 2 1 | 3 2 1 |(1,C)
Mu lu
1.师示范学生找气流从鼻孔中出来的感觉。
2.口中像含口水，鼻子闻到了海水的腥味，脸上吹拂着海风。
3.闭眼想象声音从头顶出来一直传到海面上。
4.随海水边摇晃边唱。
5.保持状态改用lu母音唱。
三、初步感受、学唱新歌
1.聆听歌曲
你能听到几位船夫的歌唱呢,他们演唱时的表情是怎样的,(男声三重唱，前面抒情、后面激情)为什么前面是抒情的，后面是激情的呢,(前面是描绘静谧的海滩夜景，后面是热情洋溢的船夫)歌曲和发声曲有什么相似之处,(都能让人摇晃)为什么能让人摇晃,(三拍子的节奏感，强弱弱)
2.船歌
给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体这种三拍子的,
裁就是意大利船歌。船歌这种体裁的产生发展与威尼斯的游览船——贡都拉有关，出示贡都拉图片并说明(贡都拉的船身狭长，首尾均都翘起，适宜在水巷中航行。这种船体多漆成黑色，用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌，歌曲节奏韵律与他划船的节奏韵律一致，久而久之形成这种音乐体裁。)
3.学唱第一段
?随琴用mu轻声哼唱旋律，找一找这一段有几句,
?逐句演唱一、二句歌谱，句中最高音出现在什么位置,相对比较强的音在什么位置,(在句子中间)(其中强调渐强、渐弱、重音、弱符号)画成旋律线是什么形状,学生唱教师画(像波浪)你看了波浪线有什么感觉,(起伏跌宕、联贯、舒展)用这样的感觉联贯演唱第一、二句歌谱。
?听唱第三句歌谱，音乐的起伏和一、二句一样吗,(不一样，更平缓)有学唱难点吗,练习#4、4的音准，可以用手势和波浪图示训练。
?听唱第四句歌谱，浪尖在哪里,为什么,(前面弱后面出现重音)
?完整演唱第一段歌谱。
?女声唱歌谱男声唱lu，然后交换，男声唱歌词女声唱lu，要能够听到对方声部的声音。
4.学唱第二乐段
?听老师唱第二段，比较与第一段有什么不同,(音高、音强)为什么第二
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九年级音乐(下)教案
段音高了,怎样才能唱上高音,(正确的用气，激情的表情)
?起立演唱。这段唱的什么,(船夫在热情地招揽顾客)你能边唱边演吗,背唱第二段歌词。
?轻声唱歌谱，找一找乐句中最低音、相对弱音的位置，画旋律线，是什么形状,学生画(还是波浪，但方向相反)为什么还是波浪线,(还是联贯，有起伏)
4.完整演唱
学生找演唱顺序，设计演唱形式，试唱评选最佳方案。
四、课后作业
你还知道其他意大利歌曲吗,选一两首介绍给同学听听。 【教学心得】
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九年级音乐(下)教案
第四单元 世界民族之声
?4.2演唱《田野静悄悄》
主备人: 审核人: 学科组审核: 教导处审核: 【教学目标】
1.知识与能力目标:能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《田野静悄悄》，并从中体验旋律的美感。
2.过程与方法目标:培养学生感受美和表现美的能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。 【教学重点】
学会《田野静悄悄》这首歌曲，引导学生体验旋律的美感。 【教学难点】
1.唱好“0X XX”的节奏。
2.体验歌曲旋律的美感。 【课前训练】
1.发声练习:
3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖
lu lu lu la la la
2.发声练习:
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖
mi ma mi
3.歌曲《田野静悄悄》。
4.制作多媒体课件、电脑、大屏幕等。
【教学过程】
一、组织教学:
播放《一个师傅三个徒弟》进行律动(律动完后说出自己参与活动的感受，带着怎样的心情上课)。
二、新课教学:
1.导入
(1)刚才我们做的非常好，下面我们带着愉快的心情跟老师一起去我们的田野中看看。
(2)出示田野的图片:你们看到什么,这些情景给你什么感觉,
(3)图片中的田野好美，老师这还有一首歌唱田野的歌曲，你们听听。
(听之前要求学生带着问题去认真听，不要跟上唱)。
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九年级音乐(下)教案
歌曲描绘了什么,情绪怎样,速度,给你什么感觉,(谁表达的有新意，和别人不一样)(歌曲和画面一起播放)。
(歌曲描写田野美好风光的歌曲，歌词写到:美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。)
2.出示大歌单
歌词教学:
A教师引导学生有感情地朗读歌词。
B再听音乐，学生跟随范唱轻声演唱歌曲。
C反复听唱第一段，提出疑问:
(1)你觉得第一段哪句比较难唱,谁会唱,你觉得哪句好听，唱出来。
(2)“?”是什么符号,和“?”有什么区别，歌曲中出现了几个5 53 6圆滑线和延音线,(延音线是一条向上或向下弯曲的弧线，其作用是:将两个或两个以上具有相同音高的音符相连。在演唱或演奏时作为一个音符，它的长度等于所有这些音符的总和。)
(3)一开始有个0是什么意思,该怎么唱,(弱起小节，按照前面的节奏练 习点头，抬头的时候唱出)。
(4)完整演唱歌曲第一段。学会歌曲第一段。
(5)自学第二，三段。
(6)跟范唱学习第四，五段，找出难唱的地方，解决。
(7)歌曲的处理:这是一首很美的歌，表达了怎样的思想感情,我们要怎样才能 唱好它呢,(优美、抒情，轻声演唱)。
(8)分组，分角色演唱歌曲。用不同的方法表现歌曲，怎样来把歌曲表现得更好呢,(提示一些舞蹈动作)同学相互评价。
3.拓展
结合我们美丽的校园环境，谱写出自己的心声《我们的校园》。
三、总结:
大家来说说这节课的收获吧～
【教学心得】
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九年级音乐(下)教案
第五单元 合唱的魅力
?5.1 演唱《半个月亮爬上来》
主备人: 审核人: 学科组审核: 教导处审核: 【教学目标】
1.知识与能力目标:掌握《半个月亮爬上来》这首歌曲旋律。
2.过程与方法目标:掌握这首歌曲节奏。
3.情感态度与价值观目标:熟悉一般青海歌曲的节奏。
【教学重点】
掌握这首歌曲节奏。
【教学难点】
掌握《半个月亮爬上来》这首歌曲旋律。
【课前训练】
1.发声练习:
3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖
lu lu lu la la la
2.发声练习:
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖
mi ma mi
3.歌曲《半个月亮爬上来》。
【教学过程】
一、复习上节课内容。
二、介绍一般青海歌曲节奏，旋律特点要求学生熟悉。
三、教师播放课前准备好的音乐让学生听，形成初步的印象。
四、视唱歌曲。
1.板书歌曲中难点节奏，教师与学生同打。
2.打开书，试打全曲节奏，采用分组轮打、接龙的方式使每个学生都能掌握。
3.视唱歌曲旋律，采用小组接龙方式使学生熟悉歌曲旋律。
4.如有时间，把歌词打带入其中。
五、练习。
1.检查练习效果，查缺补漏，对学生难掌握的做重点教唱。
2.全班起声演唱《半个月亮爬上来》。
六、小结组织下课。
今天我们学习了青海歌曲的基本节奏及《半个月亮爬上来》 这首歌，了解青
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九年级音乐(下)教案
海歌曲基本特征。作曲背景，希望通过这节课简单的学习能让大家对青海歌曲有
所了解。
七、作业布置。
课下把这首歌熟练，下节课检查。
【教学心得】
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九年级音乐(下)教案
第五单元 合唱的魅力
?5.2 合唱《四渡赤水出奇兵》
主备人: 审核人: 学科组审核: 教导处审核: 【教学目标】
1.知识与能力目标:能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，积极参与歌唱，聆听等音乐实践活动。
2.过程与方法目标:聆听《四渡赤水出奇兵》，感受、体验歌曲表现的内容和音乐情绪。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。 【教学重点】
学生能够对革命历史题材的音乐感兴趣。
【教学难点】
学生能够对革命历史题材的音乐感兴趣。
【课前训练】
发声练习: 1.
3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖
lu lu lu la la la
2.发声练习:
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖
mi ma mi 【教学过程】
一、组织教学
学生听《红旗飘飘》歌曲进教室。
二、新课教学
学习《四渡赤水出奇兵》
(1)导语:
五星红旗你是我的骄傲，五星红旗我为你自豪。当我们听到这令人激动的旋律时，就会禁不住地怀念起那些令人难忘的岁月和记录那些令人难忘岁月的歌曲。(揭题?难忘岁月•难忘旋律)
(2)欣赏《四渡赤水出奇兵》:
?提出问题:《四渡赤水出奇兵》从音乐情绪上分可以分几部分,表现了什么情景, 最让你难忘的是哪一句或哪几句,为什么,(听歌曲前)
?学生独立思考或相互商讨后回答。(略)
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九年级音乐(下)教案
?师生共同小结。(略)
?学生学唱行军路途艰难情景这一主题曲。
三、小结:
《四渡赤水出奇兵》这首歌比较长，对学生来讲也比较陌生，带着问题欣赏，有利于集中学生的注意力。演唱歌曲的主题，加深学生对歌曲的印象。【教学心得】
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九年级音乐(下)教案
第六单元 黄河的故事
?6.1 欣赏 《黄水谣》
主备人: 审核人: 学科组审核: 教导处审核:
【教学目标】
1.知识与能力目标:了解音乐剧的概念。
2.过程与方法目标:欣赏歌曲，体验歌曲每一段所表现的情感。
3.情感态度与价值观目标:通过欣赏歌曲，培养学生爱国主义情感。
【教学重点】
引导学生欣赏歌曲并感受其中的思想感情。 【教学难点】
感受歌曲的思想感情。
【课前训练】
制作多媒体课件、电脑、大屏幕等。
【教学过程】
一、导入新课:
1.观赏音乐剧《猫》片段。
2.问题:
A、这一片段有没有唱歌,
B、有没有舞蹈,
C、有没有表演,
3、简介音乐剧概念。
二、了解、熟悉音乐素材
1.回忆《黄河大合唱》及创作者冼星海相关知识。
(1)《黄河大合唱》共分八个乐章。
?《黄河船夫曲》。
?《黄河颂》。
?《黄河之水天上来》。
?《黄河对口曲》。
?《黄水谣》。
?《黄河怨》。
?《保卫黄河》。
?《怒吼吧，黄河》。
(2)冼星海的代表作。
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九年级音乐(下)教案
2.带问题欣赏歌曲。
问题:
A:歌曲可以分为几部分,
B:每一部分表现了怎样的情绪,
3.分析歌曲
《黄水谣》是一首“民谣体”的歌曲，“民谣体”是指一些流传民间带诉说性的民歌，而《黄水谣》则是一首新型的民谣体歌曲。它描绘黄河两岸沃土千里，千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、生活;它借黄水的日夜奔流，倾诉中国人民所遭受的深重苦难，在敌寇的铁蹄践踏下，人民群众悲愤填膺，燃烧起阶级仇、民族恨的怒火，发出了悲愤有力的控诉。
《黄水谣》是三段体，采用对比手法写成，其曲调非常优美动人，把人们对生活的热爱和对祖国的无限深情表达得淋漓尽致。第一段旋律抒情、明朗，展现出黄河两岸人民安宁、平静的生活，音乐十分流畅，也显得十分祥和。中段情绪急转直下，“自从鬼子来，百姓遭了殃„„”。悲愤的音调，缓慢的速度，控诉日本帝国主义对中国人民带来的灾难。这一段表现日寇入侵中国，践踏祖国的大好河山，中国人民处于水深火热之中。第三段是第一乐段的再现，但在情感上则变得压抑和悲凉。黄河依然如故，然而物在人去，天各一方。这一乐章是全曲中的一个转折点，整个作品的悲剧性和戏剧的矛盾就此展开。
三、设计音乐剧表演
1.根据歌曲情绪的变化，设想表演。
2.学生讲述设计思路。
3.评价。
【教学心得】
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九年级音乐(下)教案
第六单元 黄河的故事
?6.2 欣赏 《河边对口曲》
主备人: 审核人: 学科组审核: 教导处审核: 【教学目标】
1.知识与能力目标:了解音乐剧的概念。
2.过程与方法目标:欣赏歌曲，体验歌曲每一段所表现的情感。
3.情感态度与价值观目标:通过欣赏歌曲，培养学生爱国主义情感。 【教学重点】
引导学生欣赏歌曲并感受其中的思想感情。
【教学难点】
感受歌曲的思想感情。 【课前训练】
制作多媒体课件、电脑、大屏幕等。
【教学过程】
一、导入新课
师生问好～
二、了解、熟悉音乐素材
分析歌曲。 1.
《河边对口唱》是中国说唱音乐，是一首男声对唱、二重唱及混声合唱歌曲。采用了乐段反复的民间音乐结构形式，音乐吸取了山西民歌的音调，用民间歌曲中常用的对答形式写成。采用锣鼓伴奏的方法。整个乐章是两个流亡者的对话。这里作者借两个流亡者的对话，讲述了全国广大流民、颠沛流离、背井离乡的悲惨遭遇。引出合唱发出“打回老家去”的呐喊。
2.欣赏歌曲。
三、设计音乐剧表演
1.根据歌曲情绪的变化，设想表演。
2.学生讲述设计思路。
3.评价。
【教学心得】
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九年级音乐(下)教案
第六单元 黄河的故事
?6.3 欣赏 《保卫黄河》
主备人: 审核人: 学科组审核: 教导处审核: 【教学目标】
1.知识与能力目标:了解音乐剧的概念。
2.过程与方法目标:欣赏歌曲，体验歌曲每一段所表现的情感。
3.情感态度与价值观目标:通过欣赏歌曲，培养学生爱国主义情感。 【教学重点】
引导学生欣赏歌曲并感受其中的思想感情。
【教学难点
感受歌曲的思想感情。
【课前训练】
制作多媒体课件、电脑、大屏幕等。
【教学过程】
一、导入新课
师生问好～
二、了解、熟悉音乐素材
分析歌曲。 1.
《保卫黄河》全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
这首歌采用了民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材，使歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明，并具有浓厚的民族风格。
2.欣赏歌曲。
三、设计音乐剧表演
1.根据歌曲情绪的变化，设想表演。
2.学生讲述设计思路。
3.评价。
四、表演
根据以上设想，分组设计音乐剧表演。
五、小结
这节课同学们对音乐剧这种艺术形式有了初步的了解和兴趣。其实创作音乐
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九年级音乐(下)教案
剧的题材有很多，我们周围的人和事都可以作为我们的创作题材，比如我们的校
园生活、我们的成长经历等等。只要同学们注意搜集、整理就一定能创编出一部
很好的音乐剧。好下节课我们将进行表演环节，请同学们课后进行精心的准备，
相信到时候你们一定会有更出色的表现。下节课再见。
【教学心得】
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九年级音乐(下)教案
第七单元 难忘今宵
?7.1 歌曲《毕业歌》
主备人: 审核人: 学科组审核: 教导处审核: 【教学目标】
1.知识与能力目标:掌握“弦歌、逍遥、劳燕分飞、直上青云”等词语的含义。了解歌词的作者及写作的相关背景。
2.过程与方法目标:让学生听歌曲，熟悉歌词的内容，整体感知歌词的内容。让学生讲述自己的感受，把握主旨内容。
3.情感态度与价值观目标:培养学生的爱国主义精神;珍惜友谊，不因离别而哀愁，而要满怀激情各奔前程。
【教学重点】
1.了解歌词写作的相关背景，整体感知歌词内容。
2.把握歌词的主要内容，形成自己的观点。
【教学难点
把握歌词的主要内容，形成自己的观点。 1.
2.培养学生的爱国主义精神;懂得珍惜友谊。 【课前训练】
1.发声练习:
3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖
lu lu lu la la la
2.发声练习:
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖
mi ma mi
3.制作多媒体课件、电脑、大屏幕等。
【教学过程】
一、新课导入
播放国歌《义勇军进行曲》(音频素材)
教师:同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的,对，是田汉作词，聂耳作曲。歌曲表达了青年一代“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情。今天，我们再来学习田汉先生创作的歌词《毕业歌》
二、讲授新课
1.作者简介(投影显示)
田汉(1898,1968)，原名叫寿昌，生于湖南省长沙县，杰出的戏剧家，无产
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九年级音乐(下)教案
阶级文化战士，我国革命戏剧运动的奠基人和戏曲改革运动的先驱者，我国早期革命音乐、电影的杰出的组织者和领导人。“文化大革命”期间，被林彪、“四人帮”迫害，屈死狱中，终年七十岁。
2.《毕业歌》创作的时代背景
20世纪30年代，当抗日成为时代主旋律时，革命斗争迫切需要与之相配合的歌曲。《毕业歌》、《渔光曲》、《大路歌》、《新女性》、《四季歌》、《天涯歌女》、《十字街头》、《铁蹄下的歌女》、《义勇军进行曲》等进步歌曲都是专门为电影创作的。以聂耳为代表的左翼歌曲创作者们将歌曲这种宣传手段应用到电影当中，一方面为歌曲在电影中的使用做了成功的尝试，另一方面大大鼓舞了抗日军民的斗志，电影歌曲也因此成为早期中国电影音乐的主流。
(整体感知)
3.给学生10分钟左右的时间，浏览歌词，并划分层次结构。
4.《毕业歌》先让学生分析、讨论，教师提示、明确。
5.全曲分为四段:
第一段是号召性的，像声声警钟;
第二段是宣誓性的，展现了一代青年的志向和抱负;
第三段以高昂的音调、开阔的节奏，突出了“掀起民族自救的巨浪”的气势。
最后一段也是号召性的，但变成更为急切、更为热情的呼吁。
(活动建议)
6.播放歌曲及伴奏，让学生试唱，并讲述听完歌曲后的感受，和大家一起分享、交流。(问题探究)
7.《毕业歌》在写作上有何特点,先让学生分析、讨论，教师提示、明确。
这首歌词是自由体的新诗，聂耳采用核心音调贯穿发展的多段体结构，将全曲分为四段。通过顺乎语势的旋律进行，使词曲结合紧密无间，情绪发展环环相扣，达到了整体的统一与平衡。第一段的音乐是号召性的，像声声警钟。第二段是宣誓性的，展现了一代青年的志向和抱负。第三段聂耳运用革命浪漫主义的手法，以高昂的音调、开阔的节奏，突出了“掀起民族自救的巨浪”的气势。这个乐句也起了推动全曲高潮到来的作用。最后一段也是号召性的，但变成更为急切、更为热情的呼吁。它把第一段的音调、节奏作了富于动力性的集中展现，具有很强的概括力，使全曲在高昂的战斗气氛中结束。
三、小结:
就要初中毕业了，试着写首短诗，或表达自己对理想的追求，或歌颂真挚纯洁的友谊。
【教学心得】
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九年级音乐(下)教案
第七单元 难忘今宵
?7.2 歌曲《再过二十年，我们来相会》
主备人: 审核人: 学科组审核: 教导处审核: 【教学目标】
1.知识与能力目标:加强道德教育，帮助学生树立远大理想。
2.过程与方法目标:畅想二十年来我国的变化及我们的理想是否成为现实。
3.情感态度与价值观目标:引导学生认清，要实现理想，须从学习开始。 【教学重点】
1.二十年后我们及祖国会有什么变化。
2.理想的实现需要知识作基础。
【教学难点
畅想二十年来我国的变化及我们的理想是否成为现实。 【课前训练】
1.发声练习:
3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖
lu lu lu la la la
2.发声练习:
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖
mi ma mi
3.制作多媒体课件、电脑、大屏幕等。
【教学过程】
一、活动导入
1.播放歌曲《再过二十年，我们来相会》教案。
2.问题从歌曲中你听到了哪些信息,
3.你知道二十年后的“我们”会如何,
4.揭示课题。
二、活动过程
(一)我的理想
1.以小组为单位，交流自己理想是什么,
2.小组汇总。
3.班内交流，以小组为单位谈自己的理想。
4.归纳理想的共同点和不同点。
(二)为理想而努力
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九年级音乐(下)教案
1.名人故事(为实现理想而勤奋学习)。
2.讨论:理想的实现应以什么做基础,
3.组内交流，为了理想的实现，我们现在应把重点放在哪里,
4.教师结合伟大故事向学生介绍。要实现理想，必须从掌握基础知识开始。(重
点让学生理解知识的重要性)。
5.学生制订今后的实施计划。
(三)展望二十年后相会的情景
1.展望二十年后祖国的变化。
2.展望二十年后我的变化。
3.议定二十年后我们相聚的地点以及相会的情景。
三、学唱《再过二十年，我们来相会》教案
1.教师范唱，学生聆听。
2.教师范唱，学生跟唱。
3.学生合唱，教师纠正错误。
四、全体合唱《再过二十年，我们来相会》教案，畅想未来。
五、学生总结、教师归纳概括。
【教学心得】
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九年级音乐(下)教案
第七单元 难忘今宵
?7.3 歌曲《难忘今宵》
主备人: 审核人: 学科组审核: 教导处审核: 【教学目标】
1.知识与能力目标:通过演唱歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。
2.过程与方法目标:通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力。
3.情感态度与价值观目标:以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。让学生充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动。
【教学重点】
用自然圆润的声音演唱歌曲。
【教学难点】
理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。
【课前训练】
1.发声练习:
3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖
lu lu lu la la la
2.发声练习:
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖
mi ma mi
3.制作多媒体课件、电脑、大屏幕等。
【教学过程】
一、导入课程
师:首先请4位同学上来边听音乐边进行哑剧表演---出操，请其他同学思考在这个哑剧中，共出现了几次音乐,这些音乐在何种场合出现,
(播放音乐，屏幕同时显示问题)
生:共出现了2次音乐，分别是进场---做操。
师:为什么这4位同学听到音乐就知道该做什么呢,
生:这已经习惯了„„这样的动作只能配这样的动作„„
师:这就是了，音乐能烘托气氛，音乐能表达人的情感，音乐更是无法用语言来传达的“弦外之音”，什么样的音乐，什么样的心情，同样，什么样的画面，
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九年级音乐(下)教案
也应该配什么样的音乐。下面就请同学们来观看一小段录象，这是05年春节晚会上最受欢迎的一段舞蹈，相信大家都有印象，我们先看一下原版。(播放舞蹈《千手观音》录像)
师:这段舞蹈好不好看,美不美,可是大家想过没有，如果这么美的舞蹈换上另一段音乐，会出现什么效果呢,我们来感受一下吧～(播放改换音乐后的《千手观音》)
生:太难听了。
师:通过这样的对比，可以看得出，如果说完美的舞姿是画好的一条蛟龙的躯体的话，那么音乐就是龙的眼睛，怎样才能让这条蛟龙富有灵性呢,首先要画上合适的眼睛，“鱼眼不行，牛眼也不行，必须是龙的眼睛”，还要将这只眼睛画到恰当的位置。二者必须完美融合，一旦龙眼这个灵魂的音符融入到龙身这台绝美的舞蹈，蛟龙才能灵光四起，直入绝美仙境。
(屏幕滚动播放“春节联欢晚会”的结尾无声片段，音乐播放:
1.《命运交响曲》。
2.《回家》。
《难忘今宵》。 3.
生:《命运交响曲》太激烈了，而《不想让你哭》感觉太缠绵了，《难忘今宵》很符合其画面。
二、新授歌曲，体验感情
1.师:今天我们就一起来学习那首每年“春节晚会”的压台戏《难忘今宵》。
教师简单介绍词曲作者。
2.师:一起聆听李谷一演唱的优美动听的歌曲，结合大屏幕乐谱，思考:
?歌曲中的两段歌词各表达了什么内容,
?歌曲中哪些小节的旋律完全相同,
?哪些小节的旋律相似不完全相同,
生:(答略)
( 教师逐句教唱，学生随唱，其中第三小节的跳进旋律，看屏幕跟老师用，用低头唱低音、抬头唱高音。)
3.师:这首歌让你来唱，如何来处理它的情感力度变化呢,
生(甲):深情地演唱，从“共祝愿，祖国好”开始力度强„„
生(乙):第一小节用内在的情感演唱，第六小节对比前面小节稍强，
第七、八小节相对前一小节稍弱„„
师:(补充归纳)
4.师:随琴有感情地演唱(师生)，学生分组进行演唱，老师予以肯定和表扬。
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九年级音乐(下)教案
三、拓展创造，师生互动
师:这首曲子最早是由李谷一用演唱的，但随着歌曲的流传，越来越受到更多人的喜欢，也有了更多的艺术表现形式，下面咱们就再来听一下纯音乐古筝和二胡版的《难忘今宵》，看看是否有同工之妙呢,
四、德育渗透，情感升华
师:2月12日发生在新疆于田的大地震，震撼了全国，震伤了全国人民的心，多少人泪流满面每天注视着事态的发展，多少人慷慨解囊无私捐助。剩下的时间里，让我们共同唱响《让世界充满爱》，祝愿灾区人民早日走出噩梦，早日重建家园，祝福祖国永远远离灾难，祝福人民永远幸福平安～(播放多媒体课件影音图像《让世界充满爱》下课)。
【教学心得】
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