趁年轻，做想做的事 | 乡教计划招募
// 服务于梅州市兴宁市新陂镇中心小学 //
回溯支教的初心，廖舒岚总是会想起2009年那个辗转反侧、难以入眠的夜晚。
那是广东省农村教育硕士项目报名的最后一天。站在毕业的十字路口，昔日的校园生活一帧帧地在廖舒岚的脑海中回放，老师的谆谆教导和鼓励，同学们对老师的尊敬和热爱……
她终于做出了人生中最重要的一个决定——去支教。
廖舒岚被分配到广东省梅州市五华县中兴中学。在这个四面环山、一天只有两趟车经过的地方，她一待就是五年。
回想那五年，她感触颇深。“孩子们学到的只是课本上的知识，心灵却缺少灌溉。”她回忆道，当时学校的条件很差，宿舍简陋不堪，夏天连风扇都没有。
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许多学生都不懂得保护自己，甚至有学生遭遇性侵而导致怀孕，却以为自己生病了……
离开中兴中学后，廖舒岚心里一直放不下山区的孩子。直到2018年，她在招聘广告中看到了希望乡村教师计划”。“用一年的时间，做一件影响一生的事。”这句话让她重新燃起了支教的热情。“趁年轻，做想做的事。”
她决定再次支教。“重回贫困地区学校的讲台，连接了我过去的经历。希望能在这条路上有一个完美的收尾，填补过去的遗憾和空缺。”廖舒岚说。
▲ 廖老师与孩子们
听说廖舒岚要去支教，她身边的很多朋友都不理解。毕业于知名院校，又是研究生学历，何愁找不到高薪工作，干嘛要去乡村受苦？
廖舒岚觉得，去支教不仅对社会有益，也有利于自己的沉淀和自省。家人的支持更让她坚定了支教的决心。“‘荷包’虽扁，但心灵是充实的。”廖舒岚笑着说。
由于爱人长期在外地工作，家里的两个孩子和老人都需要她来照顾。为了兼顾工作和家庭，她选择了在兴宁离家较近的学校支教。相比于山区偏远地区的学校，廖舒岚支教的中心小学硬件设施较为齐全，可是孩子们的课余生活却十分枯燥单调。
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廖舒岚解释说，因学校操场和教学楼中间隔着一条马路，出于安全考虑，课间学生只能待在教室里，或在狭小的内操场简单活动，连奔跑都是奢侈。
廖舒岚认为，“身体好和学习好同样重要”。每天放学后，她都会绕着操场跑十几圈。“我本身就是运动爱好者，希望能够通过自己的行为影响孩子们，鼓励大家积极运动，增强体魄。”
在她的带动下，渐渐地，有越来越多的孩子加入到她的行列中，放学后自发地在操场跑步或做其他运动。夕阳的余晖洒在孩子们跃动的身上，整个校园都充满了生机与活力。
▲ 孩子们给廖老师“爱”的信
晚上回到家，廖舒岚就忙着照顾自己的两个孩子，但也不忘时刻关注着班级群里孩子们的读书情况，抽时间指导他们。
“手心手背都是肉。我是孩子的妈妈，也是学生们的老师，他们都是我的孩子。”廖舒岚说。
第二次支教，有了之前的经验，廖舒岚的目标更加明确了。
“我想为当地的孩子带去不一样的课堂，给他们需要的。”廖舒岚介绍说，小学生有属于自己年龄阶段的特点，和她之前教的初中生截然不同。如何做到因材施教，这是她备课的重点。
她所教授的科目是英语，为了增强趣味性，她根据课本内容选择不同的教学方法，课堂上穿插适当的游戏，并引导孩子们制作一些小道具运用到学习中。
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“我想让他们在玩中学，感受学习的乐趣。”廖舒岚说，为了鼓励学生大胆开口，她主动跟他们用英语交流。“学生见到我都会用英语跟我打招呼，这是学校其他老师都没有的待遇。”
支教的第二年，廖舒岚还为孩子们申请了英语公益课堂，每周上一节线上外教课。“跟随外教领略异国文化，孩子们都觉得十分新奇有趣，既开阔了眼界，也提升了学习英语的兴趣。”
除了教授学科知识，希望乡村教师计划支教教师还会根据当地的实际情况从常识、胆识、赏识、知识、见识五个角度出发，开设自然教育、性教育、预防校园欺凌教育、财商教育和阅读教育等课程。基于过往的教学经历，廖舒岚选择了她认为最迫切的性教育课程。
2019年上半年，廖舒岚在五年级开展了性教育课。“当时三个班共160名学生一起在多媒体教室上课，场面有点难以控制。”廖舒岚说，“尤其讲到生理构造知识时，好多孩子都在下面偷笑、窃窃私语。”
她知道，孩子们是因为害羞而引起骚动，所以并没有责备他们，而是改变教学方法，通过活泼有趣的课件吸引学生的注意力，加强和学生之间的互动。
▲三年五班的合照~
同年下半年，她将目光放到了乡村更偏远地区的孩子身上。每逢周五下午，她就到先声小学给那里的孩子们上性教育课。
那里全校仅有30名学生，其中大多都是留守儿童或外来打工的农民工子女。
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“这些孩子更缺乏关心。相比中心小学的孩子，他们更加腼腆，不善言辞，有的孩子衣服也比较破旧邋遢。”这让本就关爱孩子的廖舒岚更多了一份心疼。
课堂上，除了教学，她努力给予他们更多的关怀，带给他们欢乐。
最后一节课，她精心策划，组织大家上了一节难忘的烘焙课，孩子们各自从家中带来一些简单的食材，一起感受烹饪的乐趣美食、学习知识。
过往的教学经历让廖舒岚对教育多了一些经验，身为人母也让她对孩子更多了一份呵护。她像母亲一样疼爱着孩子们，也像母亲一样对他们寄托着希望：“好好学习，端正态度，不管将来能不能成才，至少能学会生存、学会做人。”
在学校里，教学之余，她经常走到孩子们中间，和他们一起玩耍、谈心，孩子们也将她当成自己的知己。
“被需要的感觉是美好的，这种感觉是双向的。从表面上看，我教他们知识、帮助他们，实际上，他们带给我的更多。他们的可爱、真诚、活泼，还有偶尔的调皮，都给予了我太多温暖和快乐，每天走进教室我的心都充满了欢喜。”
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正是心里这份对孩子的爱，让她在完成了一年的支教后，毅然选择了延期，再教一年。“好多事想做却还没来得及做。我需要再多一点时间，再和孩子们相处久一点。”廖舒岚说。
在廖舒岚眼中，每一个孩子都是特别的。“每个孩子都像一把独特的锁，要找到属于它的钥匙才能打开他的心扉，走进他的世界。”
▲孩子们与廖老师的合照
有一次，班上转学来了一位“老朋友”。此前，男孩因性格内向抵触上学，休学了一段时间。据教过他的老师说，他总是上着课就要回家，“三天打鱼，两天晒网”，有时一连几天都不来上学。时任班主任的廖舒岚得知男孩的情况后，并没有把他当做特殊孩子另眼相待。
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“在安排座位时，我让他和一个性格比较开朗的女生同桌，课上我会关注他的状态，适当给予表扬，同时也让周围的同学在学习上给予他帮助，让他感受到集体的温暖。我还经常和他的父母联系，跟进他的情况。”廖舒岚说。
之后在她接管的这段时间，男孩一次都没有逃过课。看到他在课堂上露出了笑容，廖舒岚觉得甚是欣慰。
▲小学里举办的足球比赛
时间很快地又划过了一年，廖舒岚最终还是结束了支教。回想最后的这段支教时光，她心中有太多不舍。
“今年因为疫情，刚开学不久已接近期末。班上的55个孩子，还没来得及细细了解，特别是那16个留守儿童，还没能对其家庭情况进行深入探访。心里觉得有些对不住他们。”她愧疚地说。
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虽现已退出希望乡村教师计划项目，但廖舒岚仍和大部分学生、家长保持联系，偶尔遇到难题他们还会向她咨询。
“每个孩子都是闪亮的星星，希望他们永远在我的天空中闪耀。”
每每讲起支教、讲起孩子们，廖舒岚的眼神总是充满温柔和期许；每每听到周围人对她的夸赞，她都会不好意思地红着脸摆手说“我只是做了一件自己力所能及的平凡小事，不值得称赞”。
旁人的敬佩不无道理。作为社会人员，她参加希望乡村教师计划，不为加分也不图任何名利，只出于情怀，用她的话讲，是“跟着心做事”。
“曾有人对我说，你觉得自己做的事很平凡，但至少你去做了，就有可能直接或间接地影响到一些人，在他们心中种下一颗种子。或许不是所有的种子都会发芽，但总会有萌芽的机会。”
当青春遇上支教，廖舒岚选择了奉献。她用爱点亮了乡村教育的希望，用行动践行着一名共产党员的初心和使命。
现在，廖舒岚正在努力复习，认真回顾专业知识，巩固教学专业技能，为考教师编制做准备。“既然选择从教，就不能辜负自己的理想，不能辜负国家对我的培养。”
同时，她志愿者的身份也没有因退出支教而抹除，她加入了街道的社工组织，定期参与志愿活动。
此外，她还向希望乡村教师计划提出了申请，希望能够继续以志愿者的身份给乡村学校的孩子上性教育课，让更多的孩子学会保护自己。
01.
项目介绍｜
希望乡村教师计划（简称“乡教计划”），由共青团广东省委员会联合广东省青少年发展基金会、广东省志愿者联合会共同发起，是广东大学生志愿服务山区计划（简称“山区计划”）的专项，项目由广东省乐道公益助学促进会等机构实施，旨在组织优秀的青年志愿者在粤东、西、北地区的乡村学校支教1至3年，缓解农村贫困地区教师结构性短缺的局面，提高当地教育教学水平，帮助贫困家庭学子更好地完成学业。
02.
服务信息｜
●服务时间 2021至2022年，一学年
●服务内容 基层青年支教
●服务地点 湛江、茂名、阳江、云浮、清远、韶关、河源、梅州、汕尾、揭阳、潮州
03.
招募对象｜
●全日制大专及以上学历应届毕业生；
●在读研究生；
●境外及海外知名高校毕业生；
●社会爱心人士（以全日制大专及以上学历为主）
04.
具体条件｜
●爱心与责任心：对乡村儿童有爱心、耐心、责任心，有乐观积极的工作和生活态度；
●适应能力：能适应在乡村学校长期工作，具备吃苦耐劳的精神、独立自强的意识；
●志愿精神：具备开放的视野，具有公益理念、志愿精神，有儿童青少年服务经验者优先；
●团队协作能力：具有良好的沟通协调能力和团队合作能力，充满活力，能与人融洽相处。
05.
相关福利｜
●经济保障
生活补贴（由省项目办发放2300元/月、学校提供一定金额餐补），交通补贴（1000元/年），购买社保、商业保险，让公益理想无后顾之忧。
●全方位的青年公益人培养制度
1.“4+1”导师制度：由广东省中小学优秀教师、教育组织团队、心理咨询师以及往届支教志愿者担任导师，提供成长陪伴；
2.“五识”乡村素养课程：项目联合专业机构研发“五识”能力课程，从“常识”、“胆识”、“赏识”、“知识”、“见识”多角度出发，开展自然教育、性教育、预防校园欺凌教育、财商教育、阅读教育等课程，志愿者可为乡村孩子们开拓视野，带去不一样的支教；
3.支持开展小额公益项目：鼓励和支持志愿者在识别学生需求的基础上，自主设计和实施小额公益项目，并对这些项目提供小额资金支持；
4.定期集中培训和外出交流、游学：提升教学技能、优化教育理念和提高校园服务的设计与执行能力。
●就业支持
将应届生纳入到“山区计划”统一管理，申请办理暂缓就业，享受西部（山区）计划同等就业政策支持；为服务期满且考核合格的志愿者写就业推荐信，到合作单位就业。
●五星志愿者
服务满1年且考核合格者，即可通过“广东志愿者守信联合激励计划”认证成为广东省“五星志愿者”，享受相关的激励措施。
06.
成为青年公益人｜
●给自己一个影响乡村教育和完善自我的机会；
●获得学习、体验基层生活及解读社会现实的机会；
●获得分享信念、目标的朋友及影响终生的深刻情谊；
●获得与资深公益人士及实践导师学习的机会；
●培养解决问题的能力及领导力；
●用一年的时间在不一样的环境中沉淀和成长。
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编辑：林彩斐责编：刘尔初审：陈锋复审：辛琦终审：饶玲来源：乐道派HPY（ID:LD_newhope)，广东学联综合整理。