高原两年：毕业前夕的回顾
写在前面
藏区最著名的民办教育机构吉美坚赞民族职业学校看到主流社会中，影视已经成为一种热门的促进各民族间文化传播和交流的手段，但以商品化驱动制作的大部分影视作品却给少数民族文化带来了扭曲和误读的威胁。
2015年学校与乡村之眼共同开办了影像与影视技术专业班，由华谊兄弟公益基金支持（其中第三年由学校与乡村之眼联合通过腾讯公益平台募款获得支持），面向3大藏区10个县招收了20位三年制学习的专业班学生，通过三年的学习，除了具备了专业技能外，共完成了藏族文化题材的影像作品60部。
心苹（也曾是影视班驻校老师，点击查看心苹工作日志：我在黄河边上的14个日与夜）告诉我，她已经到机场了，准备飞抵西宁，我叮咛她一切小心，特别是行李的托运，上回我就是这班台北飞上海，再转机到西宁的航线，行李落在了上海。也拜托了在拉加的友人，隔天找一辆车，把心苹和另一位台湾朋友一同接上来。
从家乡过来探望我的朋友不多，毕竟路途遥远，知道了这个夏天我即将结束高原的工作，朋友只身前来，还幸运地订到了台北到西宁的直飞首航班机，这个直飞我等了两年。朋友是第一回到高原，才到西宁就有些高反，毕竟她是从真正零海拔的兰屿小岛过来的，我又连忙叮嘱说千万不可洗澡，隔日她以为状况好转，一淋浴，头又痛起来了。
真成了半个高原人了。
两年前的此时，我还躺在酒店的房间里对抗高反，今天看着十度的气温，觉得还算舒适，在热带海岛，十度已经是我们的严冬了。这几日总是细雨不断，不知何时开始，我也偶而淋点小雨，呼吸沁凉的空气，不去在意身上些许的濡湿，校园内的草地已十分茂盛，一片葱葱绿意，多数的花朵已开了又谢去，远眺黄河对岸，总看得见牛羊，不规则地散在山坡上。
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=p0700lm2t4f&width=500&height=375&auto=0
昨晚将学生所有的作品剪辑成三分钟的预告片，看着学生拍的母亲和拉加寺院的历史影像，心头竟有些激动起来，眼眶不自觉地发热，分不清自己是被学生的影像所感动，还是回忆起这二年的辛苦，为学生的成长感到欣慰。
已故的著名台湾建筑师汉宝德先生，曾表示艺术不应该放在教育的体制内，艺术应该在生活里去体现、挖掘，若一定要进入教育，应该是高等教育的研究学院，从思想上启发。于是，我不仅一次质疑自己，当影视进到校园里成了专业，变成对与错的天秤两端时，除了教导摄影机的操作和软件操作以外，我还能给予什么？
相机操作考试
“学然后知不足，教然后知困”取自于《礼记‧学记》的一段话，去年的秋天，我在自己的日记里写下了这句话。这些学生不过一、二十岁，正是年少气盛，对所有新鲜事物感到好奇，努力探索外界的时候，他们可能根本不理解黑帐篷的工法和失传危机，不懂寺院里唐卡的来历、坛城的意涵，但他们绝对会不假思索地告诉你去年最流行的歌是Anu的是འཕུར།，即便如此，在这高原之上，最让我觉得可贵的地方是，这地方的人们都拥有信仰，有了信仰，便有了价值观、有了方向，当然它相对地也面临同样巨大的挑战：商品化、资本化。
当每日清晨，特别是寒天冻地的冬季，学生依旧坐在外头，大声地背诵着，那时候你才会真切地听到、碰触到，真切地感受与反省，什么是教育？什么是学习？我渐渐理解到，作品最终已不是最重要的，教育不是一蹴及成，也不仅只是一星期后的成果展映，我真正开始实践和理解我在研究所的恩师─井迎瑞教授所说，“影像作为一种教育的方法”。
在他们这心智青涩，阅历仍少的年纪，无论自愿或非自愿，透过影像或是他们口中“陈老师的作业”，他们都从这个过程里认识到了自己的文化、自己的民族，或至少认识到了自己，进而我们才能去谈所谓本民族的创作、所谓的“文化使命感”。
有个班上的孩子告诉我(是的，不知何时习惯称呼他们是孩子)，虽然他从小就在牧区长大，但因为假期的作业，他才真正注意到酥油的制作过程，是那么地繁琐和讲究，因为这些对牧区的孩子来说，是再平常不过的事情，"酥油"来就张口。
也许他们学习这个专业的年纪，确实有些年轻，影像仍不纯熟，剪辑还是跳跃，故事也说得不全，即便到了毕业前夕，还有人为了相机的某个功能、视频的输出在苦恼，但正因为这些毫不修饰的眼光和角度，纪录下三大藏区独一独二的故事，若能拨冗参与我们这次的成果展映，我建议这不同的三十部影片，不要单一的去检视，而是用宏观的、整体性的去观看，这是一部不同地区藏族青年所共同创作的高原诗歌，这部诗歌里有历史、有手艺、有情感也有他们的梦想。
最后，我想期许这两年来，陪着我懊恼、生气、欢笑和欣慰的影视班二十一位毕业生，不要因毕业而结束学习，毕业才是开始，就如同你们最近才开始懂得自己当初拍摄的不好、开始后悔当时贸然地删除素材，没有把每一段影像保存、才发现自己偷懒拍摄的片段，说不全一个故事，未来的挑战只会更大，希望你们具备勇气去面临这些难关，我相信你们能做到，只要你们坚定自己的信仰。
乡村之眼青海项目
吉美坚赞民族职业学校驻点老师
陈重佑
吉美坚赞民族职业学校
吉美坚赞民族职业学校创建于1994年，是青海省第一所民办福利学校，优先招收西部贫困地区孤儿、失学、超龄贫困青少年及寺院年轻僧众，一律免除学杂费。二十多年的探索发展中，学校致力于传承藏族传统"十明文化"为教育基础，同时学习现代科技知识，体现出传统文化与现代科技的有效结合，在文化的互融和传承方面有着不可估量的奉献，目前学校有贴近民族特色的六个专业：藏医医疗和藏药、高级藏文、计算机应用、旅游英语、唐卡和体育运动。全校有千余名学生，分别来自青海、西藏、四川、甘肃四个省区的六十多个县市。